浅谈高中语文整本书阅读的开展技巧与实践创新

张辉

摘 要：高中阶段语文阅读量越来越大，阅读的深度也在进一步加深，为了进一步提升高中学生的阅读能力，提升高中阅读教学的教学效率，高中语文阅读教学必须要做出改革。结合多年的语文教学经验，总结出“整本书阅读”是提升学生阅读能力的最为直接有效的方法，所以高中语文教师应该提高对阅读教学的重视，提升学生阅读整本书的能力，提升学生对整本书的理解能力。

关键词：高中语文；教学创新；阅读技巧

纵观历年的高中语文课本和高考语文试卷，可以明显感觉到高中生面对的阅读材料题材越来越丰富、篇幅越来越长、理解难度也在提高，为了帮助学生应对复杂的阅读材料，教师应该着重提高学生对整本书的阅读能力。提升学生对整本书的阅读能力，可以帮助学生抓住整本书的“书眼”，帮助学生对整本书进行深度阅读，挖掘整本书的主旨，还可以增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面。本论文论述了如何开展高中语文整本书阅读教学，并提出了几个教学创新策略。

一、高中语文整本书阅读教学的开展技巧

1.紧密结合教材内容，甄选阅读内容

高中语文教学的开展主要就是围绕课本开展，所以教师在开展整本书阅读教学时也要立足于教材，再结合高中生的兴趣点，引导学生根据课本选择一些自己喜欢的书籍，让学生交换阅读，通过阅读课外书籍，可以增加课堂上的交流与互动，提升阅读课的效果。

2.换位思考，传授学生基本的阅读技巧

语文教师在开展整本书阅读教学时，应该尝试换位思考，把自己想象成学生，站在学生的角度考虑阅读时可能会出现的问题，教师可以针对设想的问题，传授有针对性的阅读技巧。教师还可以创设情境，引导学生把自己幻想成书中的主人公，让自己投入到整本书中，激发学生情感和思想上的共鸣，提升整本书阅读的教学效果。

3.把整本书阅读教学和日常教学结合起来

整本书阅读教学不是一蹴而就，靠的是日积月累，高中语文教师应该把整本书阅读和日常教学结合起来，在课堂教学中潜移默化地渗透整本书阅读技巧。教师可以推荐一些适合高中生阅读的书籍，帮助学生制订阅读计划，让学生在规定时间内读完整本书，帮助学生提升整本书的阅读效率。

二、高中语文整本书阅读教学创新策略

1.推荐有思想深度的书籍

新课改要求高中语文阅读教学要注重开展深度阅读教学，提升学生的思想深度，提升高中生的文学鉴赏能力，提升学生的文学素养。

整本书的阅读教学应该遵循循序渐进、由浅及深的原则，提升阅读深度，教师要带领学生对整本书进行“精读”和“深度”，传授学生阅读技巧，引导学生深入挖掘整本书的精神内涵，提升学生的思想境界和文学素养。

例如教师可以在班级内开展主题阅读活动，定期设定一个阅读主题，让学生根据阅读活动主题选择自己喜欢的书籍进行整本阅读，教师要布置一些阅读任务，例如让学生简述整本书的内容、阅读自己最喜欢的段落等。带领学生深入挖掘诗歌中蕴含的情感色彩，学习不同题材的诗歌蕴含的思想感情，诗人抒发的爱国情感，提升学生的整本书阅读能力，提升阅读教学的有效性。

2.制订合理的整本书阅读教学方案

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”语文教师在开展整本书阅读教学时，要根据每个学生的特点制订阅读教学方案。教师在开展整本书阅读教学时，可以采取分解阅读步骤方法，教师可以引导学生先看目录，对整本书的内容有一个大致了解，了解整本书的大致结构，了解故事情节的大概发展；然后再针对重点章节、重点段落进行精读，体会它们在整本书中发挥的作用；紧接着带领学生分析作者全书想要表达的思想感情；最后再鉴赏全书的写作技巧、作者写作的目的、阅读者应该学习书中的哪些优秀品质。

例如在讲解整本阅读《三国演义》时，教师就可以引导学生先看目录，梳理整本书的时间线，分析魏蜀吴三国鼎立的局面，体会诸葛亮的神机妙算、周瑜的文韬武略、曹操的阴险狡诈，体会罗贯中笔下描绘的气势磅礴的战争场面，群雄割据混战的残酷，带领学生体会《三国演义》的文韬武略，兵法三十六计，了解中华历史的发展和传统文化的源远流长。

3.开展阅读交流和阅读分享活动

阅读是学生获取知识的重要途径，高中语文教师应该积极开展阅读分享交流会，组织学生把自己喜欢的书籍进行交换阅读，鼓励学生分享阅读心得，教师要引导学生把阅读心得整理成读书笔记，帮助学生把整本书阅读活动中的收获及时记录下来。学生之间的阅读交流可以发散学生的思维，拓宽学生的眼界，让学生接触到不同类型的题材，扩充学生的语文资源库，提高学生的写作能力。

三、结语

总之，高中语文开展整本书阅读教学，语文教师应该注重提高学生整本阅读的技巧，积极创新阅读教学的手段，带领学生对整本书进行“精读”和“深读”，开展丰富多彩的班级阅读活动，让学生自发参与到阅读教学中来，提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1]吴飞瑞.高中语文整本书阅读实践研究[J].小品文选刊：下，2017（10）：127.

[2]温儒敏.把培养阅读兴趣和习惯，当作语文学习头等大事[J].语文建设，2016（9）.

編辑 姚晓媛