谈立德树人理念在班级管理中的渗透

管玉秀

摘 要：在近年来的班级德育实践中，存在着不足之处，主要体现在德育理念更新慢、教师对学生人文关怀不足、整个教育过程形式化严重等。但是，也不能否认教师在德育工作方面的努力。在立德树人理念指导之下，教师需要全面更新班级管理理念、建立扎实的班级德育基础，实现现代化教学工作的全面发展，给教育工作建立启示。 关键词：立德树人；德育工作；班级管理

班级管理工作的发展，在现代教育大环境下已经得到了进一步发展，直接影响到教师教育工作的全面发展。在近年来的教育工作中，关注立德树人理念在班级管理中的发展运用，能够对学生的成长产生积极影响。全面推动学生的发展，将给学生成长带来更多的可能性与人文关怀，实现现代化教育工作的发展，最终为学生的成长创造了积极条件。

一、小学班级管理现状分析

随着新课改发展，班主任管理工作对学生的成长以及发展的意义日益凸显，成为学生成长的重要环节。但是近年来教育工作的发展中，也存在着一定的班级管理问题，主要体现在以下几个方面：其一，德育观念更新缓慢，在当前的教育环境之下，教师的德育工作，存在着一定的误区，德育理念更新慢，很多教师对德育的认知，还停留在以思想品德课程为主、停留在“说教”地位，对于新的德育观念、方式方法等的引入存在着很多不足之处。其二，在德育过程中，教师对学生的人文关怀不足，德育在日常班級教育中蕴藏于日常的班级管理中，在这个过程中，教师对学生成长的关怀存在着明显的不足，很多教师开始建立基本的班级管理制度时缺少对学生的关怀和人文交流。其三，班级管理中，程式化的问题也十分凸显。很多时候，班主任组织班会等活动，更多地关注到的还是一种程式化的要求，缺乏的是真情实感的投入，这也导致很多时候，为了活动而活动的情况存在，忽视了学生的德育理解等。

二、“立德树人”理念在班级管理中的渗透

（一）全面转变教师的德育理念

“立德树人”是小学德育的核心所在，需要给予更多的关注。在小学教学中，全面关注班级管理与德育的发展，首先就要提升班主任的管理能力，促使教师关注到德育的意义。引导班主任在意识上关注到班级的管理以及全面的发展，给学生带来更多的关注，探寻推进德育的方向。在德育发展过程中，需要教师全面关注到自身的成长与建设，为学生带来更多的关注，全面达成日常教学的发展，为学生的成长建立扎实的基础，给学生带来更多的关注点，最终实现现代化教育工作的发展，全面推动日常教学的发展。作为班主任教师，德育理念的更新，也需要加强自身综合素质的发展，通过不断学习相应的知识，提升管理与人文的结合，全面实现现代德育工作的开展。在班级管理中，以自身的行为影响学生的成长及发展，给学生带来更多的可能性。

（二）强化师生之间的情感交流

强化师生之间的情感交流，是“立德树人”理念发展的关键所在，强化师生之间的情感交流，能够对学生的成长发展产生积极影响。在当前的小学班级管理中，作为班主任教师，要主动与学生交流，实现制度与理念之间的互动交流，最终实现当前教学工作的全面发展。实现师生之间的交流，主要从以下几个方面着手：其一，实现制度民主化。在班级制度制订下，需要教师与学生进行沟通，与学生交流，共同制订班级制度，使学生不仅听从于制度管理，更能自觉地遵从道德规范。其二，教师全面理解学生，能够从不同方面主动了解学生，如从课堂与课下对学生的观察与沟通，以及课下与学生本人、学生家长的全面沟通，在沟通中实现发展，最终达成德育工作的全面发展。“立德树人”的“立”，不是制度的确立，更是人品的影响，这也对教师提出了更高的要求。

（三）注重德育实践的发展

借助丰富的活动加强班级管理与德育，教学工作也要追求相应的策略等，全面推进现代化教学的全面发展，实现班级管理与德育。在整个教育过程中，教师需要关注到学生的成长，尊重学生的个性特征：小学阶段学生正处于活泼好动、对于新鲜事物兴趣足、思维清晰、表现欲强烈等的阶段，想要实现班级管理与德育的同步发展，就要真正站在学生的角度，去找寻学生相适应的方式。在教学过程中，教师可以通过设计丰富多彩的活动，加强班级管理，推进德育工作。以基础的班会活动为例，教师可以组织学生在每周一次的班会课上对一些话题进行集中的讨论，引导学生以自己的方式进行解析，说出自己的观点，并且顺着学生的观点思路等进行进一步的引导，而不是告诉学生结果是什么。除了主题班会活动，教师还要充分利用运动会等活动，培养学生的团结互助能力，全面提升学生的个人素质，推进德育工作。

在当前小学班级管理中，实现立德树人理念的全面渗透，能够对学生未来的成长产生积极影响，全面推动日常教学工作的发展，在教育实践中找到德育的方向。

参考文献：

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