阳光正好芳华正茂

郑红燕

摘 要：学校教学和班主任工作千头万绪，需要合理分配好时间和精力，做好班级管理，为学生的幸福人生奠基。

关键词：分身乏术；得民心；机会均等；人人有责；“问责制”

阳光正好，芳华正茂，用真心，用真情，静待每一朵花开，过程不易，但我们必须坚守，这是我们的责任和甜蜜的负担。

成长的路上并非都是一帆风顺，会有泥泞，会有伤痛，会有灰心丧气。尽管这条路上荆棘丛生，而此刻阳光正好，我们芳华正茂，亦能披荆斩棘。

一、分身乏术

遇到过最棘手的问题是如何将班级工作与年级工作关系协调好。因身兼多职，年级和学校的工作会对班级的工作有所影响，这一直困扰着我，但是我没有停止思考：我深刻明白要想做好年级和学校的工作，先要将班级工作做好，“一屋不扫，何以扫天下？”

二、反思前行，先得民心

先从抓班级班风开始着手，与各学科老师保持经常沟通交流，时刻了解孩子们在其他课堂的表现。一有反馈我就会及时找学生谈话，把问题处理在第一时间。因为这个年龄段的孩子已经提前进入叛逆期，教师要更多关注他们的心理健康，与他们的谈话态度需温和，先从心理上与他们拉近距离，让他们不恐惧谈话，谈话的过程中我也只是充当倾听者的角色，让学生作为诉求者，尊重他们的讲述，加以引导，增强其明辨是非的能力，树立正确的价值观。渐渐地，朋友式的建议被他们接受，课堂上他们与老师的关系更加融洽，也更能尊重老师们的辛勤付出。这是我的班级建设第一步“得民心”，真正“将每一位学生都放在心上”。

三、“还政于民，问计于民”

学生是班级的主人，班级建设理当请他们当设计师。班级建设第二步是“还政于民，问计于民”。我开始观察，发现能力较强且品行端正的学生，让他们加入班级的管理中，沟通交流管理班级的经验和方法，培养他们的管理意识和能力。先制定班级管理制度，树立管理班级的理念。班级其他学生是监督者。一周开一次班级干事研讨会，小干事会集中提出班级管理过程中遇到的问题和困惑，展开讨论，发现问题，提出解决方案。这个过程中他们是主体，我充分尊重他们，并担当引导者，在他们偏离航线时给予方向指引。有了这样一群各方面都优秀的学生给班级学生做榜样，班风很快便发生了巨大变化。

四、机会均等，人人有责

受小干事们的影响，班级学生开始热心班级事务，我抓住了这个有效的契机，让每一位学生都能有展现自己的机会。班级建设第三步“机会均等，人人有责”。在学生民主选举的基础上，不重复名额。让他们知道班级是每一个人的，他们有责任去维护班集体的荣誉，这样学生的积极性被调动起来了。运动会上，能成为运动员的学生只占到班级半数，还有一半学生会缺乏兴趣，得让他们忙碌起来，为班级荣誉共同奋战。我提前给非运动员分小队，负责运动会时班级的宣传稿和拉拉队，搭配能力强和能力稍弱的学生一组，他们自行分工，组织有序。最终凭借实力获得了校级“最佳宣传班级”的称号。升旗仪式的表彰会上，他们由衷的自豪感和成就感溢于言表，再一次让他们感受到班集体的荣誉事关他们每一个人。学校门口的执勤站岗亦是如此，不会固定是表现好的学生，每一个孩子都期盼能有这样的体验机会，而我深知一个不经意的举动可能会改变一个孩子。每一天站岗执勤的学生是提前一天投票产生，每天的人选不重复，孩子们都会格外珍惜这个机会，更加认真負责地对待这一份光荣的任务。当天执勤的学生还要负责第二天站岗同学的培训，他们带着任务在培训的时候就会听得特别认真。他们自己组织，培训有序。我把自己培养成了一个彻头彻尾的“懒妈妈”。我还征询学生的意见让家长拍照上传群相册，亲身感受自己孩子这荣耀的时刻，举动虽小，却让家校的心更近了一步。

有天清晨，我们班一位潜能生的家长跟我说：“郑老师，宝贝昨晚回家和我说，我可喜欢我们郑老师了，因为她从来不会因为成绩好偏袒谁，也不会因为成绩差而不喜欢谁，她对我们每一个人都是一样的爱。”我感动的是源于“机会均等”的做法，让孩子感受到了我的无差别的爱。

五、“问责制”见成效

俗话说得好“无规矩不成方圆”，班级建立第四步“问责制”。这学期学生四年级了，学校大队部从每个班级选拔了一批大队委成员，负责学校的每日常规管理和打分。于是瞅准时机，我就将班级的卫生交给了班级的三位大队委成员，告诉他们如果班级的事务都不能处理好，又如何能处理好学校的事务呢？他们深知身上责任的重大，第一时间召集了各卫生小组的组长开会，明确职责，带着小组长们认清卫生区域，了解检查细节，清楚注意事项，每一条都交代仔细，监督到位。职责明确，任务清晰，每个人各司其职，班级也就会管理得井井有条。每周文明班级情况公布后，大队委成员就会在一起研讨班级情况，适时对各小组组长进行表彰，找出优秀做法向全班进行经验分享，树立典型，分析出现的问题，查找清楚，下周改进。这学期我们班的文明班级获得次数是年级第二名，这里除了他们自身的严格要求，也要归功于班级严明的“问责”制度，是它让学生明确自己的职责，清楚自己的责任，才能获得如此成绩。

我想建立的班级是一个自主文明、师生和谐、制度明确的集体，很庆幸学生在我的指引下自己做到了。感谢阳光正好，芳华正茂时，遇见了一群可爱的孩子们，一切都变得美好了。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].译林出版社，2013-05.

[2]窦桂梅.回到教育的原点[M].文化艺术出版社，2011-01.

[3][美]雷夫·艾斯奎斯.第56号教室的奇迹[M].光明日报出版社，2014.

[4]郑英.班主任，可以做得这么有滋味[M].教育科学出版社，2012.

[5]吴法源，王莹.没有孩子是差生：50个问题学生的教育案例[M].福建教育出版社，2013-05. 编辑 郭小琴