以爱育人结硕果

朱小红

摘 要：大队辅导员工作属于小学中比较忙碌的工作，且付出较多得到的回报较少。当前部分小学的大队辅导员素质水平较低，且举办的很多活动流于形式，没有进行深入探究。重点分析了做好大队辅导员工作的措施，以促进小学生健康成长。 关键词：大队辅导员；学生；健康成长

一、做好大队辅导员工作的理论措施

首先，大队辅导员应明确少先队的实际属性，做到有的放矢。少先队活动如果拘泥于形式则无法发挥其实际作用。对此，少先队活动不但需要一定的形式内容，还应结合少先队的发展目标。少先队活动要求在小学生心中留下深刻的印象，对此，大队辅导员应帮助学生养成良好的道德行为规范，培养学生的劳动与爱心意识，不断增强其身体素质与心理素质。其次，大队辅导员应深入分析少先队活动的实际意义，进行自我分析与教育，通过举办活动达到教育小学生的目的。为了使活动对小学生产生有益影响，大队辅导员应在结合教学目的的基础上安排活动内容，比如在感恩节时，可以要求小学生为妈妈画一幅画，并写上自己的感恩话语与感受，使学生在感恩的话语中产生共鳴，激发学生内心的感恩情怀。再次，学校应建立校级少管委，实行全方位的管理模式。大多辅导员属于活动的主要负责人，分析问题时应具备全局意识，全方位考虑学校的实际利益，为学校各部门的交流与合作提供更多可能，促使少先队形成良好的氛围，提高运行效率。成立校级少先队管理委员会也可以引导学校领导参与少先队活动，进一步提升大队辅导员的工作效率。最后，提升少先队的影响力，少先队的建立需要较长时间，运行期间应充分结合学校的实际发展情况。为了保持少先队的品牌，学校应加大创新力度，在品牌建设方面不能局限于活动层面，应将其与学校教育活动紧密结合，充分发挥少先队活动的教育意义。

二、做好小学大队辅导员工作的具体措施

1.实现专业成长

大队辅导员的工作比较特殊，开始会充满热情，时间久了难免会产生迷失感。对此，大队辅导员应具备自身独特的品质，真正沉下心来进行倾听与感受，利用自身的智慧处理大队活动相关的事务，追求新的境界，真正为少先队员考虑，积极维护其利益，提高工作实效。

2.借鉴前辈经验

一方面，大队辅导员应深入了解学校教师的实际工作，不但与学生建立亲密的关系，也应与教师紧密相连。辅导员应与各学科教师进行有效沟通，真正了解学生的上课实际情况，并针对性地制定合理的授课模式，了解教师的实际授课流程，完善辅导工作。除此之外，大队辅导员还应与教师制定合理的活动时间，并在此基础上开展生活实践活动，真正结合教与学。另一方面，大队辅导员应充分吸收教师的经验。教学经验凝聚着教育先驱的智慧，大队辅导员吸收前辈教师的经验可以有效提升工作效率，节省工作时间。由此，大队辅导员应在遵循以人为本原则基础上，做到因材施教，有效开展少先队活动。

3.及时与家长沟通交流

一方面，大队辅导员应及时针对学生开展家庭调查工作。小学生的家庭结构各不相同，大队辅导员应深入了解每位学生的家庭情况，关注其存在的问题，以免因各种因素引发其不良情绪，在细节与小事上真正关心学生。另一方面，大队辅导员应及时与学生家长进行沟通交流。很多家长缺乏教育孩子的意识，单纯依靠学校的力量教育孩子，却严重忽视了家庭教育。为了改变家长错误的教育意识，大队辅导员应与家长进行有效交流，在了解学生情况的基础上达到督促家长教育孩子的目的。

4.因人而异，因材施教

在工作中，大队辅导员应根据小学生不同的家庭情况制定合理可行的教学模式。首先，大队辅导员应全面了解学生的情况，针对性地制订良好的教学方案，并将其严格落实到实际教学中。其次，大队辅导员应与家长及时沟通，促使家长积极配合学校的工作。最后，在开展各种少先队活动时，大队辅导员应了解并尊重学生的个人意愿，确保学生自主选择喜欢的活动，调动其参与积极性。小学生年龄较小，自控能力较差，对此，大队辅导员也应引导小学生正确利用电子技术，在处理问题时应考虑周全，既要照顾学生的自尊心，也不能单纯任由其放任发展，应切实根据每位小学生的实际情况做到因材施教，在教育教学中遵循因人而异的原则，制定合理可行的少先队活动。

总之，小学大队辅导员在工作期间应注重细节，由小做起，做好与学校领导、学生家长的交流与沟通工作，通过良好的合作更好地开展大队活动。同时，大队辅导员还应不断提升自身的道德修养，不断学习充实自己，提高工作效率，得到更多小学生的喜爱。

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