如何让家庭作业起到提质增效的效果

程翠桃

家庭作业内容设计是改革学生数学家庭作业设计的一个重要途径，是激发学生数学学习兴趣的重要手段，在提升学生学习质量上有着举足轻重的作用。经过多年的教学摸索，我认为要让家庭作业起到提质增效的作用，让学生在完成家庭作业过程中提升兴趣，可以从家庭作业的内容设计着眼，注意以下几个方面：

一、从数学教材中精选作业

数学的学习必须以教材为中心，数学教材是学生学习数学的既定性资源，在学生学习中占有非常重要的作用。而教材中的课后家庭作业设计又存在着普遍性，它关注学生比较多，面也很广，而我们教师在面对自己所授班级时，怎样合理利用教材尤其重要。我认为，首先我们应该以教材为出发点，选择性地使用。例如：农村就读的小学生在学习“成数”之后，我们可以布置这样两道题：“王大伯家今年的棉花产量是380千克，比去年增产了三成，王大伯家去年的棉花产量是多少千克？”“南山小庄去年收稻谷46吨，比前年多收了一成五，前年收稻谷多少吨？”。这样有意识地针对农村孩子特点精选作业，让学生在学习知识、巩固知识的同时，又把所学的知识运用到生活中去。再如：在学习“千克的认识”后，我为孩子们精选了一则数学日记作为家庭作业，让学生写一则关于千克的认识的日记，记录下生活中使用千克来计量的一些物品及合作学习中的一些收获，力图通过这样的作业让学生活学活用，从而将数学来源于生活又与生活密切相关的理念渗透其中，达到通过生活情境学习有价值的数学的效果。

二、从教学内容改编作业

在教学中，教材给我们的习题往往比较简单，但如果我们改编习题，结合地方特色、班级特点、学生特长等有目的地练习，学生对新知的理解和掌握就会更进一步。

如学习了“平面图形”之后，我没有让学生按照课本的要求去画这些图形，而是让学生利用所学的图形去设计一个自己喜欢的作品，让学生争当“小小设计师”并在班上展示交流，学生个个兴趣高涨，动手能力特别强，在家长的参与帮助下，孩子们的奇思妙想充分展现出来，有设计“沙发”“金鱼”的，有设计“漂亮的别墅”“手帕”的，在活动展示中，学生都能说出其中的道理，并把平面图形的特点描述得特别清晰，这样的作业设计是全方位的关注，学生能主动地把课内知识与课外知识有机结合，布置这类作业是课堂教学的延伸，它能拓宽学生的学习空间，让学生感受到数学的价值，促进学生在学习过程中运用数学知识去解释生活中的现象，去解决实际的问题，从而增强学生应用知识的意识。

再如：在教学三角形面积计算公式后，有一道基本习题：“一块三角形土地，底边80米，高60米。它的面积有多少平方米？”学生根据公式很容易求出结果，但这种练习只完成了它的基本任务，为此，我们做了改变布置给学生：“一块三角形土地，底边80米，是高的2倍。它的面积有多少平方米？”这样变式的练习让学生更有变化，更有思考的空间，让能力强的孩子产生跳一跳就摘到桃子的喜悦。

三、从教学内容拓展作业

数学家庭作业应该关注多元发展，教师应根据知识的本质特点，拓展作业的形式、内容与方法，让学生的作业没负担但有思考，以发挥习题的真正作用。课本中的家庭作业，大多是文字性的，是带有指令性的，实际上在教学中教师可以做一些尝试，设计一些语言作业，例如，在一年级学习认识人民币之后，老师可以安排学生与家长一起进行一次购物活动，把买东西的过程回家复述给父母听，再让他们记录下过程，让学生在讲与想的过程中加深对人民币的认识。这样设计一些“说一说”“讲一讲”的有声作业，让学生每天回家之后把当天所学知识或所发生的有趣事情讲给家长、小伙伴或自己（可以对着镜子）听，这样的作业，有效地弥补了无声作业的枯燥乏味，促进了学生思维和语言的同步发展，同时也搭建了家长与孩子交流沟通的平台。“语言是思维的外壳”。有些问题，孩子虽然能够解答，但未必能讲清其中之理，如基本的口算，可以让孩子课内说给老师或同学听，回家说给家长听，再加入自己的手勢。活动育人，数学家庭作业如果能与活动融会贯通，那么学习效率一定会大大提高。学习了“除法”“折扣”后，让学生去调查节日中有关超市打折的数学问题；在一年级学生认识了“钟表”后，让学生将“钟表上的数学”说给家里人听等。鼓励学生阅读有关数学家的故事，数学趣闻，编写数学寓言、童话，积累数学成语、歇后语，猜数学谜语。如“数学王国比老大”“小括号的烦恼”“机智的黑猫警长”“数学小博士”等，将这些数学故事应用到课堂会收到意想不到的效果。

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者”，数学家庭作业的设计如果能关注到这些方面，我想必定能让学生在完成作业的过程中感兴趣，从而提高学习效果，最后起到提质增效的作用。

编辑 郭小琴