“翻转课堂”模式在英语教学中的应用研究

褚丽辉

摘 要：经济的快速发展和科技的进步对英语教学提出了新的要求，新技术和新理念对传统教学产生了冲击与挑战。随着互联网技术的应用和发展，“翻转课堂”的教学理念逐步应用于英语教学中，以培养学生自主学习能力和优化传统教学模式，促进教学改革。

关键词：翻转课堂；教学模式；应用策略

经济的快速发展和科技的不断进步对英语教学提出了新的要求。传统的教学模式正受到来自新技术和新理念的冲击与挑战。互联网技术的广泛应用和快速发展，有利于培养学生的自主学习能力的“翻转课堂”的教学理念得以普及和推广。“翻转课堂，就是在课前将提前设计好的教学视频传给学生，利用课余时间通过观看视频学习其包含的新知识点，课堂上在老师引导下共同完成作业，解答疑惑，分享交流与协作探究的创新型教学模式。”“翻转”既可以指教学过程的换位，也可以指教学场所的转变。简言之，“翻转课堂”实现了教学在时间、地点和方式方法上的机动灵活。

一、“翻转课堂”教学模式的定义

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指借助现代化的技术手段，采取学生课下观看微课视频进行学习，课上教师答疑解惑的方式，解决了传统教学模式单一、形式枯燥的问题，调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注、主动学习，共同研究解决重点和难点，从而获得对知识的更深层次的理解和运用。

二、当前英语教学中存在的问题

首先，教学模式陈旧单一。大部分的英语教学仍然沿用传统的教授式的教学方式，没有体现以学生为主体的教学思想。这很大程度上限制了学生的自主学习能力和创造力，也不利于学生学习兴趣的培养。其次，课堂教学活动形式缺少变化，无法调动学生参与的积极性和主动性。大部分的课堂活动都是以教师提问和分组练习的形式进行的。有限的活动形式不仅无法达到有针对性的操练目的，也无法帮助教师获得有效、准确的反馈。

三、基于微课的“翻转课堂”教学模式的实践意义

微课是目前国内外教育界都非常重视的一种依托于互联网的新型教学形式。教师通过专业的软件，依据教学内容和目标按知识点或章节将要讲授的内容制作成可供学生学习使用的视频。其最大特点是灵活、小巧、教学目标明确、知识点清晰。学生通过下载或在线观看微课视频即可学习教学内容，不受时间和场所的限制，且能够反复观看，自行决定学习的节奏，进而查漏补缺或巩固记忆。“翻转课堂”打破了传统的课堂教授式的限制，将学习的主动权和自主权交给学生，由学习者来主导教学的进度和方向。课下，学生可依据自身情况来选择学习时间，通过观看微课的方式，完成指定教学内容的学习。课上，教师就学生自主学习时遇到的问题和产生的疑惑进行解答和指导，并引导学生拓展思路，分享交流学习心得和体会，达到优化教学效果、拓展教学内容的目的。

四、“翻转课堂”教学理念在英语教学中的应用策略

“翻转课堂”教学理念应用于英语课堂，可以活跃课堂氛围，以创新的教学理念和崭新的学习模式以及灵活机动的评价方式进行教学活动。

教师制作微课首先要确定教学目标，实践性强、内容充实、结构清晰、章节目标明确。不仅如此，教师还要充分关注学生的学习需求和情感需求，内容不仅要符合学生要掌握的知识结构，也要考虑学生的兴趣爱好，尽量做到切实有用和轻松有趣。

1.“翻转课堂”的成功实现，需要教师营造活跃、轻松的课堂氛围

在“翻转课堂”的教学模式中，学生是教学的主体，是教学进程的推动者。学生经过课下观看微课视频的自主学习后，在课上对学习中遇到的问题和疑惑向老师提问或同学间互相讨论。因此，教师要为学生营造出灵活、轻松的课堂氛围，唤起学生主动积极地参与讨论和提问的热情。不仅如此，教师在课堂上要鼓励学生提问和质疑，有意识地培养学生的思辨精神。

2.转变教学理念和学习模式

在组织课堂活动时，教师应因材施教，根据学生的具体实际水平设置不同的活动来激发学生的参与热情和积极性。相较于传统的教学模式，“翻转课堂”打破了以往的教学理念，将学生真正放在了主体的位置。将教学的主体地位交给学生，并充分发挥教师自身引导者和解答者的作用。此外，在学生对微课内容已经充分掌握和理解的情况下，教师应恰当地对教学内容进行拓展和丰富。只有做到以上的要求，才能真正地发挥“翻转课堂”教学模式的作用。

3.教师应采用灵活机动的评价方式

“翻转课堂”的教学模式中，教师可以采用更加灵活且具有针对性的检验学习效果的手段。例如，学生可以在课下练习并排练对话，拍摄成视频上交给教师检查，这样既省去了课上检查的时间，又使学生能够更加灵活有效地安排时间。

五、结论

“翻转课堂”教学模式的出现和广泛应用意味着新型的教学模式的优点正越来越多地得到师生的认可。与传统的教学模式相比，基于微课的“翻转课堂”满足了学生自主学习的需要，也锻炼培养了学生的能动性和独立发现问题、解决问题的能力。

“翻转课堂”教学模式的运用，使学生作为教学主体来推动教学进程。“翻转课堂”教学模式应用于英语教学中将极大地优化教学模式，促进中学英语教育教学改革。

编辑 高 瓊