语文作业设计中如何调动学生的积极性

陈正云

摘 要：新课程改革的理念下，语文作业设计中，教师应该调动学生学习的积极主动性，可以从作业设计的“差异性”“趣味性” “实践性”几个方面入手，让学生喜欢语文作业，喜欢语文。

关键词：语文作业；差异性；趣味性；实践性

《义务教育语文课程标准》提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到发展。因而我们的语文作业要坚持以学生为主体，充分尊重学生的个性，关注学生的差异，使每位学生都能成为学习的主人。在新课程改革的理念下，语文作业设计中如何调动学生学习的积极性呢？我校语文教师对新课程下的语文作业设计进行了认真、深入的研究，并对新课程下的语文作业改革做了一些尝试。下面结合自己的工作体会，谈一谈个人的看法。

一、注意作业的差异性

新課程语文作业的设计，教师要因个体差异而对待，让不同程度的学生去选做不同的作业，变以往教学中的统一作业为自主性作业，允许学生在一定范围自由选择作业的内容和数量，对不同层次的学生提出不同的作业要求。

记得开学时，班上总有几本作业本令我头痛，要么就不交。课下我找到这几个学生了解情况，发现原来是我在教学中没有承认学生中存在的个体差异，总想让学生多学一点，多做一点，生怕因为少做题而影响成绩，因此用一个标准去衡量学生，这样就让他们在学习上失去了信心。后来，我尽可能地因材施教，对不同层次的学生提出不同的作业要求。如在学习四年级下册《第一次抱母亲》一课后，我设计了这样的作业：基础题：（1）收集有关母爱的诗词、歌曲、故事等。（2）写写自己和母亲之间发生的故事片段，要求写出真情实感来。拓展题：（3）阅读一些写母亲的文章，并谈谈自己的感受。基础题部分，学生都能积极主动地完成，在叙写关于母亲的片段中，大部分学生能联系生活实际，通过细节描写谈出自己的真切感受。如“倾斜的伞中情”“熬夜织围巾”“耐心剥核桃”“停电时摇动的扇子”等无不令人动容。拓展题部分，成绩中等及优秀的学生都积极地去找一些写母亲的文章来阅读，并谈了自己阅读后的感受。通过这样差异性的作业设计，让每一位学生都能参与其中，这就发挥了学生的主动性，加深了学生对母爱这一主题的理解，从而让学生深深地体会到母爱的伟大，学会感恩。

二、注意作业的趣味性

记得托尔斯泰说过：“成功教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，语文老师要善于激发学生学习的浓厚兴趣，从而达到获取知识、发展知识的目的。因此，语文作业设计中，教师要有意地设疑激趣，导入时要精心设计问题，充分吸引学生，调动学生的积极性，使学生很快进入课文意境。记得在教学五年级下册《梦圆飞天》一课时，我以“梦想”为切入点，让学生畅谈自己心中的梦想，接着引发他们思考：如何才能实现我们的梦想呢？自然引入《梦圆飞天》的学习。学生积极主动、兴趣盎然。

三、注意作业的实践性

《义务教育语文课程标准》指出，语文是实践性很强的课程。语文老师应着重培养学生的语文实践能力，引导学生把书本上的知识真正运用到生活实践中去，达到学以致用的目的。在平时的课题研究及教学实践中我是这样做的：

1.关注校内生活

我校充分利用学校的图书室、阅览室，每周供学生借阅一次，从而加大了学生的阅读量。课堂上我经常给学生提供展示平台，像辩论、演讲会，能积极调动学生学习的积极性，很好发掘他们的潜能。“美文展示交流”活动，主要让学生走上讲台，展示自己积累的或日记中写得好的美词、美句、美段等。对于一些故事性较强的课文或是戏剧的教学，我就让学生自主选择表演内容和伙伴，在课堂上表演。这样大大激发了学生学习的热情，增强了他们学语文的信心，促使他们主动地学语文。

2.关注社会生活

社会生活处处有语文，课外我们同样可以随时学语文、用语文。每逢节假日，我建议学生和父母一起去田间劳动，体验生活；或游览山水欣赏美景；或了解当地的节日习俗等等。如学完五年级上册《黄山奇松》这篇课文之后，我布置了这样一道作业：我们无为是一个风光秀丽、民风淳朴的好地方，请同学们介绍一下我们这儿独特的美！同学们通过考察纷纷用写作的形式来展示对无为风俗人情的理解，有的写出了家乡田园风光的美，有的介绍了裕溪河那温柔、恬静、质朴的美景，有的赞颂了家乡勤劳、质朴、热情的农民，还有的对家乡的传统习俗及美食加以介绍：端午时裕溪河上赛龙舟的热闹景象和那散发出诱人香味的无为板鸭、喷香的土鸡汤……无不让人心动。这样不但激发了学生的积极主动性，提高了学生的观察能力、写作能力、探究能力及综合实践能力，而且培养了学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

总之，作业设计要突出学生的主体地位，语文教师要发挥好自身的引导作用，要充分调动学生的积极性，关注学生的差异，尊重学生的个性。这样的作业学生怎能不喜欢？何愁学不好语文？

参考文献：

[1]刘晓明.评好课与师德行为[M].东北师范大学出版社，2010.

[2]张行涛，周卫勇，刘墨，等.初中语文新课程教学法[M].开明出版社，2003.

编辑 郭小琴