高中物理课堂中呈现法的有效应用

王晓明

摘 要：高中物理作为一门相对抽象的科目，知識点之间有着较强的逻辑性。要想帮助高中生快速理解物理知识，教师在课堂教学中可以有效应用呈现法，将难以理解的知识要点，通过实验、图形、视频、动画等方式呈现出来，促使他们高效掌握物理知识。

关键词：高中物理；课堂教学；呈现法

在高中阶段的学习中，物理对学生来说是一门难以理解的课程，他们无法全面掌握所学内容，对物理原理理解得不够透彻，掌握得不够牢固，导致他们基础薄弱、成绩较差，甚至丧失学习自信并产生厌学情绪。高中物理教师有效应用呈现法，借此将物理知识变得直观化与形象化，指导学生梳理知识点，便于他们记忆和消化，构建完善的知识体系。

一、利用信息技术呈现知识，引导学生发现物理原理

在高中物理教学过程中，为有效应用呈现法，教师首先可以利用信息技术呈现立体、清晰的图像，把抽象的物理知识动态化，吸引学生主动关注，让他们迅速进入到最佳学习状态。在教学中，教师可以利用多媒体设备呈现形象、生动的图像，焕发学生的学习激情和动力，增强教学内容的直观性，促使他们发现物理原理。

在开展高中物理“向心力”教学时，教师首先采用多媒体设备播放视频：电动玩具赛车在地面沿轨道做匀速圆周运动，绳子穿过一个空心笔杆，一端系在玩具赛车上，一端系一个弹簧测力计。让学生观察，发现玩具赛车做匀速圆周运动时，弹簧测力计上有示数且大小不变。其次，带领他们回顾匀速圆周运动的性质，向心加速度的定义、大小、方向和物理意义，牛顿第二定律的内容和表达式。然后，教师设置问题：在视频中你们观察到什么现象？让学生用手拿起一端系有小橡皮的绳子，让它在光滑的桌面上做匀速圆周运动，说出个人感觉，他们将会明显感觉到绳子对手有力的作用。最后，播放地球围绕太阳旋转的视频，让学生思考地球在做什么运动？原因是什么？

在上述案例中，教师充分借助现代化信息技术的优势呈现教学内容，将静态的物理理论知识动态化，引导学生分析画面中的物理现象，使他们发现向心力的存在和产生原理。

二、应用物理实验呈现知识，培养学生综合学习能力

实验教学作为高中物理教学的重要构成部分，与理论教学是相辅相成、不可分割的一个整体，也是有效应用呈现法的途径之一。因此，高中物理教师在具体的课堂教学中，应善于应用一些实验呈现理论知识，转变知识的教授形式，通过演示或学生动手操作实验，引导他们思考某个物理现象与哪些因素有关，使其观察能力、实践能力和思维能力均得到锻炼。

在高中物理“研究摩擦力”教学过程中，本节内容是在初中摩擦力基础上的延伸和拓展。教师先在课件中呈现一些与生活中有关摩擦力的场景，如轮胎花纹、人推桌子、轮滑运动等。接着演示实验：把毛刷放桌面上，用力拉毛刷的把手，使毛刷上部稍稍移动一些，刷毛的下部由于受到桌面的摩擦仍静止，使得刷毛发生弯曲。这表明刷毛和桌面支架存在摩擦力，让学生观察、指出毛刷与桌面分别受到的摩擦力特点与方向，引出静摩擦力的概念。之后，教师演示：木盒与托盘由一条绳子连接，中间有一个固定滑轮，在托盘里放一定质量的砝码，木盒静止，逐渐增加砝码的个数，物体仍静止，要求学生根据二力平衡的条件，分析木盒受到的静摩擦大小与方向。

针对上述案例，教师通过实验呈现物理知识，让学生在观察、思考和讨论中理解静摩擦力的概念，分析静摩擦力与哪些因素有关，帮助他们养成良好的科学实验习惯与学习意识。

三、采用经典案例呈现知识，促进学生探寻物理规律

在高中物理课堂教学中，经典案例是一个特殊的呈现方法，组织学生以习题为研究对象，根据习题中的物理现象探索物理规律。不过在高中物理课堂教学中，教师选择经典案例时，需紧密贴合教学内容与目标要求，注重习题的针对性，引导学生深入思考与合作探究物理问题，带领他们快速找到隐藏在物理现象背后的规律。

在学习高中物理“合力”时，教师呈现经典案例：地面上放有质量是m的物体，沿θ角右斜上方的力F拉物体静止不动，则（ ）A.物体对地面的压力等于mg；B.地面对物体的支持力等于Fsinθ；C.物体对地面的压力小于mg；D.物体所受摩擦力与拉力F的合力方向竖直向上。解析：物体受到重力mg、拉力F、地面的支持力N和摩擦力f，根据平衡条件得出①N=mg-Fsinθ；②f=Fcosθ。A、C由①得知：支持力小于重力，物体对地面的压力与地面对物体的支持力大小相等，故A错误，C正确。B由①得知错误。D由于物体所受摩擦力与拉力F的合力和重力与支持力的合力方向相反，重力与支持力的合力方向竖直向下，则摩擦力与拉力F的合力方向竖直向上，正确。

如此，通过经典案例让学生掌握将抽象物理问题变得具象化，教师呈现的不是一种物理现象或概念，而是一个具象的物理问题，能吸引他们找到物理规律，思维能力得到发展。

总之，除文中提到的信息技术、实验和经典案例之外，还需不断探索和创新，为他们带来更多、更有效的呈现法，全力提高学生的物理学习能力。

参考文献：

[1]沈邱.呈现法在高中物理教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2018（3）：48.

[2]何会颖.简论高中物理教学中呈现法的有效应用[J].中华少年，2018（18）：128.

编辑 冯志强