浅谈小组学习在小学数学教学中的应用

俞小珍

摘 要：新课改的不断深入为小学数学教学开展创造了良好的条件，在此情况下，数学教师必须要对现阶段的教学情况进行全面的分析和研究，在了解教学问题和学生水平之后，对小组学习在小学数学教学中的应用进行知识学习和问题探究。

关键词：小组学习；小学数学教学；应用

在开展小学数学教学的过程当中，教师必须要充分了解小组合作学习的教学特点，根据学生的层次进行小组的划分，为其安排具有针对性和侧重点的学习任务，鼓励学生利用小组的方式来进行数学探究和学习。这样才能让每一个学生都积极主动地参与到数学课堂教学当中。

一、在小学数学教学中安排小组预习任务

受传统教学观念的影响，部分教师并不重视学生的课前预习引导，即便有的教师安排了课前预习任务，但却没有对预习情况进行有效检测，也没有对学生进行针对性的指导。基于此，教师必须根据小组合作学习当中的组内异质、组间同质原则，将全班学生划分为4到6人的小组，确保小组当中只有1到2名数学成绩较好的学生，再根据学生的层次科学地进行课程学习任务的安排。

例如，在进行“长方形和正方形的”周长的教学过程当中，教师可以根据小学生的水平布置课前预习任务，设计预习内容，设计如下：“长方形和正方形各有的特点？”“两者之间有怎样的区别和联系？”“什么叫周长？”“长方形与正方形的周长是指那几条边的长度总和？”“自己分别画一个正方形和长方形并量出它的长和宽，想想怎求它们的周长，有几种计算方法？会用文字表述长方形与正方形的计算公式吗？”教师首先要让每一个小组的学生都明确课前预习任务，引导小组学生自发地进行课前预习，通过结合教材、讨论分析的方式在有关的微课中找出问题的答案。在这过程中，部分学生掌握了相关的知识点或者问题之后，可以和其他同学交流心得体会，大胆质疑，集思广益，并发现计算周长的方法是多样化的，也可以让接受能力比较快的学生对接受能力比较慢的学生进行有效的引导和帮助。

二、在小学数学教学中构建小组学习情景

在传统小学数学教学过程中，大部分教师是以教材为主要教学依据，在教学过程当中统一进行数学知识的讲解和分析，并没有引入一些生动有趣的教学内容，也没有根据学生的个体情况对其进行针对性的指导和引导。因此，教师必须要充分考虑学生的年龄特征和兴趣特点，利用互联网发掘一些丰富的数学教学资源为学生构建集生动、有趣的教学情景，引导学生在具体的数学场景下进行数学知识点的学习和问题的分析。

例如，在进行“周长的认识”的教学过程当中，教师可以首先向学生播放运动员沿着运动场跑道跑步、小蚂蚁沿着树叶走一圈的场景，要求学生认真观察视频当中出现的各种事物，并让小组学生合作找出视频中运动员和蚂蚁经过的范围。教师可以让小组学生通过讨论分析，并用自己的话说一说“什么是周长？”“一定是什么图形？”教师在对学生的讨论结果进行总结，进一步引入周长概念的讲解，让学生通过对比观察并掌握周长的概念。然后，再让学生根据周长的概念，引导学生测量各种形状的物体或图形的周长，让学生在小组中利用卷尺、直尺及绳子来量各种形状的物体或图形的周长。最后，教师在对学生的实践结果和周长的知识点进行总结和梳理。

三、在小学数学教学中开展小组教学活动

小学阶段学生的认知水平和理解能力相对较弱，在实际的学习过程中，仅凭自身的生活阅历和学习经验往往很难掌握具有一定难度的数学知识。在此情况下，教师就可以将全班同学划分为不同的小组，结合教学要求为学生安排生动有趣的课堂教学活动，积极鼓励每个小组学生参与到课堂学习和活动当中。这样不仅能够调动每一个学生的学习主观能动性，同时也能使学生在学习和讨论过程中掌握更多的学习方法和经验。

例如，在进行“分类与整理”的教学过程当中，教师可以引导学生观察水果图片让学生利用自己的方式来分类。然后，教师再进一步要求学生选择不同的标准对不同物体进行分类，通过小组讨论和分析让学生体验分类结果在单一标准下的方法多样性。教师也可以点拨总结一些分类与整理的方法和技巧，然后为学生安排课后实践活动：可以调查班级当中学生喜欢的水果、期中测试全班学生的数学成绩、全班学生的年龄、班级当中学生的身高等的数据，还有把自己书包、衣服及生活用品，并利用已掌握的方法来进行分类与整理。

总之，在开展小组合作学习教学过程当中，教师必须要与时俱进，树立全新的教学观念，在原有的数学课堂中增加一些能激发学生兴趣和学习热情的教学内容，运用多元化的方式和手段开展小组合作学习教学和设计有效教学活动。另外，教师还需要不断引导学生进行思考和交流，并针对学生的具体学习情况对其进行有效的指导。这样才能为学生在小学数学教学中全面应用小组学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]姜雪.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].新课程（上），2018（3）：148.

[2]吴磊.浅谈小组合作學习在小学数学教学中的应用[J].新课程导学，2017（19）：79.

[3]孙晓燕.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].新课程（上），2016（4）：80.

编辑 冯志强