基于核心素养的小学语文微课程开发研究

林辉

摘 要：培养学生核心素养是教育改革的重要内容，微课程开发是运用现代化信息技术手段让课堂教学更丰富、生动，以促进学生高效学习。基于核心素养的微课程开发具有时代性和必要性。为此，详细探究了基于核心素养的小学语文微课程开发的可行性、微课程的开发主体以及微课程的开发内容等，以期为研究核心素养培养策略、小学语文微课程开发等内容的学者提供理论参考。

关键词：核心素养；微课程；主体；内容

一、基于核心素养的小学语文微课程开发的可行性

首先，核心素养是新一轮课改的方向。2014年，教育部印发的关于课改落实的意见中指出，教育部将针对不同学段的学生研究相应的核心素养体系，对学生终身发展及社会发展所需的能力和品格进行明确。可见，核心素养已经逐步成为教育改革的重点内容，也成为国家“立德树人”的着力点。从本质上讲，“微课程”“核心素养”等都是现代教育改革中的热门、典型词汇，核心素养与微课程之间进行科学整合是新一轮课改的基本方向。也就是说，核心素养是教育改革的重要方向，微课程则是推进教育改革的重要手段。所以，以核心素养为基础进行微课程教育资源的开发具有可行性。

其次，信息技术是开发微课程的重要技术支持。信息技术的发展惠及各行各业，教育行业也不例外。现阶段，智慧课堂、教育信息化等模式已經是我国各个地区教育发展的总体趋势。在硬软件基础得到完善的条件下，“微课堂”“电子书包”等各种信息化教育产品也先后出现了。同时，远程教育资源平台也逐渐健全和完善，教师、学生有了更便捷和广泛的资源参考，智能手机、平板、电脑等移动终端也为开发微课程提供了重要技术支持。除此之外，很多学校着力培养和提高教师的信息化水平，为微课程开发提供了师资基础。为此，核心素养下的小学语文微课程开发具有可行性。

二、基于核心素养的小学语文微课程开发主体

第一，教师是核心素养下语文微课程开发的主体。教师在微课程开发的过程中，同时扮演了开发者、运用者、实施者三个角色。教师开发课程资源涵盖了两种形式：一是教师根据自身教学需要来适度增删、加工、调整国家课程；二是教师根据学校要求，同时根据地方资源优势来因地制宜地开发、利用学校课程资源。无论是哪种形式的开发，教师都在课程开发中具有决定性的作用。以核心素养为基础来开发小学语文微课程的过程中，应将语文教师的主体作用进一步强化，使其在微课程设计制作中的关键性作用得到有效发挥。

第二，技术工作者是微课程开发的另一个重要主体。微课程的开发需要重要的信息技术作支持，很多小学语文教师懂得开发课程，却对技术望而却步。而微课程的质量对课堂教学质量起到决定性作用，所以，教师在开发过程中应尽可能地追求课程内容的丰富性、形象性，以此更好地激发学生的学习兴趣。而要想实现课程内容的形象生动、丰富多彩，就需要技术人员或技术手段予以支持。所以，技术工作者在小学语文微课程开发中有举足轻重的作用。很多语文教师可以通过在线学习的方式同技术工作者进行沟通和交流，一些条件允许的区域，甚至可以直接要求技术人员介入小学语文微课程的开发中，为开发更加优质的语文微课程提供技术保障。

三、基于核心素养的小学语文微课程开发内容

以核心素养为基础的语文微课程开发的最终目标是发展学生的核心素养，促进学生的能力及品质得到提升。所以，开发内容应包含语言能力、思维训练、文化传承、审美艺术四个模块，用这些互相独立却又互相联系的模块对学生进行系统化的训练，以促进学生核心素养的培养和提升。首先，语言能力类的微课程开发是根据语文这门学科定制的，语文属于语言类科目，所以，培养学生的语言能力是微课程开发的基础。其次，逻辑思维类的微课程开发。小学生一般更擅长运用形象思维，而很少运用逻辑思维，思维训练类微课程应以学生的形象思维为基础来进一步制订逻辑思维培养策略，以此促进学生思维能力的综合提高。再次，文化传承类的微课程。文化需要通过语言表述出来，学生的文化修养是彰显他们综合素质的重要名牌。所以核心素养下的语文微课程应当以文化传承为重要模块来开发。最后，审美艺术类的课程资源。学生的审美意识、审美眼光的培养等是小学语文教学的核心内容。教师在开发微课程时应当以小学语文中的人文之美为基础进行设计，比如自然风光、艺术类作品等都具有很高的审美价值，以此使学生的审美能力得到有效提高。

四、结论

综上所述，核心素养是新一轮课改的方向，同时，信息技术是开发微课程的重要技术支持，所以，基于核心素养的微课程开发具有可行性。教师、技术人员是微课程开发的重要主体，教师决定了微课程的课程内容和课程质量，技术人员为微课程的丰富性、生动性保驾护航。课程内容的开发应涵盖语言能力、思维训练、文化传承、审美艺术等方面的内容，教师也可以根据学生实际情况，因地制宜地探索更多的课程内容，以此为培养和提升学生的核心素养提供保障。

参考文献：

[1]丁莉莉.基于核心素养发展的小学语文教学设计和策略研究[J].中国教育学刊，2018（8）.

[2]蔡明花，靳涌韬，刘春.基于核心素养培育的小学语文教材创新思考[J].课改聚焦，2018（2）.

编辑 冯志强