高中古诗词教学方法探析

张官福

摘 要：在高中语文教学中，为了从真正意义上激发学生学习古诗词教学的兴趣，从根本上提高学生对古诗词的掌握程度，进一步提高学生的语文学习能力，教师通常会采取多样高效的教学方法展开古诗词教学活动。在此基础上，通过对高中语文古诗词教学的有效方法进行探讨，找到更适合学生的教学方法，从根本上为提高教学质量和学生学习水平作出努力。

关键词：古诗词教学；有效方法；高中语文

在高中语文教学的各部分内容中，由于古诗词教学对学生的理解能力以及古代文学常识要求比较高，古诗词的教学因此成为语文教学中的难点与重点。为了提高古诗词教学的效率，加深学生对古诗词文化的掌握程度，教师应该结合古诗词学习的特点以及学生在古诗词学习方面遇到的瓶颈，采取更加科学高效合理的教学方法，从真正意义上提高学生的古诗词学习水平。

一、高中语文古诗词教学存在的问题

（一）教师的教学观念老套，教学方法单一

在课堂教学中，学生是学习的主体，老师在教学中起主导作用，但是很多老师只顾着给学生灌输知识，在课堂上没有与学生进行互动和交流，老师只是把要讲的说出来，在黑板上写出来，没有关注学生的理解以及掌握程度，教学效果不尽如人意。

（二）学生没有系统学习古诗歌，鉴赏水平低

人教版必修课本上古典诗歌的教学内容不足，即使都学完了，也不足以提升学生的鉴赏水平，学生的鉴赏水平仅仅停留在浅层面，要理解诗歌深层次的含义以及深刻的思想感情还不够，远远达不到应有的鉴赏水平。即使是一些简单的诗歌，学生也存在分析障碍，对思想感情的认识远远不够。

（三）偏重考试技巧的传授，目的性单一

如今社会上全员越来越关注高考，一切学习内容都是为了高考安排的，古诗词鉴赏也是如此，为了让学生取得高分，老师在教学过程中更偏重对古诗词鉴赏中考试技巧的讲解，而忽视了对学生鉴赏能力的培养。教师仅仅追求学生成绩的提升，没有从真正意义上促进学生古诗词鉴赏能力的培养。

（四）忽视学生个人的理解

如今社会越来越关注高考，家长、学校等各方面给予老师的压力也越来越大，因此一些教师在古诗词教学中仅直接灌输给学生自己对古诗词的认识，忽视了学生的理解点以及掌握程度，只是被动地接受老师给予的鉴赏知识，“填鸭式”地学习、机械式地记忆，从很大程度上加大了学生的负担，对学生的高效学习也起了消极作用。古诗词的鉴赏应该注重学生自己对诗词中蕴含的情感进行理解，学生应有自己的认识，而不是仅依靠教师的传授。只有学生自己理解诗词，才能从真正意义上提高学生的鉴赏能力，提高学生的语文学习水平。

（五）诗词鉴赏过于模式化

在诗词鉴赏的学习过程中，不仅存在教师“填鸭式”教学的问题，既仅仅注重灌输给学生古诗词鉴赏的知识，而且学生自身也不关注对诗词鉴赏的理解，学生手拿一本诗词鉴赏参考，背诵诗词鉴赏答题模式的现象屡见不鲜。在此基础上，古诗词鉴赏的魅力被彻底破坏，学生仅仅关注答题，忽视了对古诗词深层次的鉴赏和理解。从很大程度上对学生在古诗词鉴赏方面的学习兴趣，甚至是学生文学创作的积极性都造成了消极影响。

二、高中古诗词教学的有效方法

（一）情景教学法

情景教学法是教师根据古诗词学习的内容创设一定的学习情景，让学生在学习情景中进行学习，达到更高效的学习效果。比如杜甫的诗歌大多是报国无门、悲叹国家衰落的詩词，教师可以依据诗歌的氛围营造一种悲凉的学习环境，让学生从真正意义上理解作者创作时的心境，使学生从很大程度上加深对诗歌的理解，掌握古诗词鉴赏的有关知识，从根本上提高自己学习古诗词鉴赏的效率。除了创设情景，教师还应该对实施效果进行调查，关注学生的学习兴趣，将创设情景与学生的学习兴趣结合起来，创设出吸引学生兴趣的、贴合古诗词气氛的情景，比如游戏情景、多媒体情景，通过这些方法，从根本上解决学生古诗词学习能力低的问题。

（二）合作学习教学法

根据学生的实际学习水平将学生分为若干个学习小组，根据教学内容为学生布置相应的学习任务，使学生以合作学习的方式完成古诗词的鉴赏学习。通过布置相应的学习任务，运用合作学习的方式，使学生主动自觉地学习，从根本上提高学生的学习效率，使学生掌握古诗词知识，真正意义上提高学生学习古诗词的能力与效率。在学生分组合作学习的过程中，教师也要参与到学生分组合作学习的过程中，帮助学生解决在古诗词鉴赏过程中遇到的问题，从根本上促进学生学习有效性的提高，使学生从真正意义上提高合作学习水平。

（三）分层教学法

由于学生的古诗词鉴赏能力水平参差不齐，很多学生学习能力差，学习基础薄弱，而且高中古诗词教学难度加大，很多学生跟不上老师的教学速度，在很大程度上影响了学生的学习效果和学习进度。在此基础上实施分层教学迫在眉睫。根据学生不同的学习水平分为不同的层次，针对不同层次的学生采取不同的学习方法，更大程度地促进了学生学习能力的提高。因材施教，比如对古诗词学习水平低下的学生，教师要以基础的古诗词知识进行教学，夯实水平低下的学生的古诗词学习基础，从根本上提高学生古诗词学习的效率和质量；对学习水平高的学生，老师要适当加大难度，促进学生对古诗词鉴赏的思维理解，激发学生的文学创造性，从根本上提高学生学习的质量。

参考文献：

[1]黄丽珍.高中语文古诗词教学存在的问题[J].中外交流，2018（45）：158.

[2]王莹.如何提高高中语文古诗词教学效果[J].考试周刊，2018（84）：56.

[3]张凤琴.高中古诗词吟诵教学方式探寻[J].课外语文（下），2018（10）：50-51.

编辑 杜元元