与生活的有机结合

刘潇

摘 要：根据高中生物课程特点，教师应积极转变观念，运用多媒体等现代化教学手段，设置贴近生活的教学情境，将高中生物教学与生活实践有机结合，加深学生对生物课程的理解和运用，提高学习效率。

关键词：高中生物；生活；特点；教学情境；教学理念

高中生物是一门与社会生活有着千丝万缕联系的学科，因此，将高中生物教学与生活实际有机结合起来，运用现代化多媒体教学手段，不仅可以丰富、盘活教学内容，还可以让学生对生物这门课程有一个直观的感受，降低学生对这门课程的畏难心理，并能够在日常生活经验中找到与所学知识相连通的经验现象，从而加深理解，提高学习效率。

一、高中生物学科特点阐述

生物是对生命现象、生命运动与变化规律进行分析研究的一门学科，它本身具有抽象性、复杂性、多变性。但同时，生物学科也具有生活性、规则性。高中教育阶段的生物学科是对生物学知识做了一个较为全面的概述和总结，并将生物学习内容提升到了一个高度，也具有了一定难度。生物课程历来处于不受重视的位置，但高中阶段的生物学习，却是被纳入了重要考试科目之中的一门学科。所以，高中生物教师在充分认识到高中生物学科自身特點的同时，还要引导学生在生物学习过程中，积极转变学习态度，改进思维模式，运用现代化教学手段，对教学活动进行有效的、有针对性的调整，引导学生开展生物学习。

1.抽象性、复杂性

从物理尺度上看，高中生物讲授的范围，小到细胞的活动，大到一个完整生命体本身的活动，从研究生命活动的内在联系与区别，再到细胞的细胞器，到生物的各个器官的活动与作用，无一不是生物研究和关注的范围。所有这些，对高中学生来讲，都需要花费大量的学习精力，来进行消化吸收和理解。毫不夸张地说，显微镜下，每一次倍数的放大，每一个生命活动的真实场景，都是生物及其学科意义之所在。生物学科所特有的抽象性、复杂性，是其他学科所无法比拟的。

2.内容更加贴近生活

随着新课改的进行，从提高学生的综合素质的角度出发，教育教学应更加体现人文情怀，高中生物内容也更加贴近生活，关注日常，也更加体现出学以致用的教学理念。在提高学生认知水平、开阔学生的眼界认知、完善学生世界观方面都有举足轻重的影响。而我们日常生活中，也处处有着能体现生物学问题的事物和现象。如：花开花落、物质腐烂、生老病死等，处处彰显着生物学的规律与奥秘。因此，教师在进行高中生物授课时，要充分考虑到授课内容，要贴近生活和实际生活经验，将生活与理论有机结合，培养学生解决实际问题的能力。

二、将高中生物教学与实践有机结合的教学策略

1.转变教学观念，更新教学手段

为将高中生物与生活实践有机结合，教师首先需要转变教学观念，而不能仅仅以注重文本知识灌输为主，要保证教学质量，提高上课效率。在设计教学方案时，要以调动学生学习的积极性为主，让学生主动将课本内容与生活实际联合起来。教师应引导学生思考高中生物与生活的深层次关系，释放学生的想象力，鼓励学生从多角度看待问题，激发学生探索知识的兴趣。在条件允许的情况下，教师在课堂上应尽量以实物为例，通过生活的实际现象为学生讲解生物知识，让学生近距离、贴切地感受生物机理的作用。例如，在讲解植物生长的相关内容时，可以真正地利用一株植物，如一株菊花，来讲解植物各个部分的名称、作用，让学生直观地去感受和认识植物如何生长、运动，再让学生以其他植物为例，仿照教师讲解的过程自己尝试讲解。另外，针对生物课程抽象性、复杂性的特点，现代化多媒体教学工具的运用能使生物教学具体化、可视化，使复杂的讲述简单化、清晰化，使学生的生物学习过程更加轻松、愉快，学习思维和理念也更具现代化、创新性。

2.创设贴近生活的教学情境

创设贴近生活的教学情境，一方面能够有效激发学生的想象力，促使学生参与思考；另一方面也能提高学生的学习的兴趣，提升教学效率。例如，在教师讲解到维生素的内容时，可以先向学生提问：生活中哪些食物中含有维生素。学生可能会回答，苹果等一些水果中含有维生素，还有药店里的维生素片也含有维生素。这时，教师可以拿来一个苹果，向学生讲述苹果里含有什么维生素，含量是多少，再以维生素片为例，让学生阅读维生素片说明书，了解维生素片中有关维生素种类和含量的信息。同时使用多媒体信息技术，用图片或视频形式，揭示维生素的多种存在方式以及维生素是如何被人体消化吸收的。

3.课后安排布置实践活动

高中生物课后，学生要多去进行实践，必要的实践探索不仅可以检验学生对生物知识的掌握情况，还可以通过实践，培养学生的自主学习能力，加深学生对所学知识的理解。例如，在结束对人体神经系统的讲授后，教师可以给学生布置实践任务，让学生亲身探索人体中的一些常见的神经反应，如：膝跳反应，可以让两个学生互相配合，用小木槌敲击对方的膝盖，观察并记录对方的反应，并进行观察结果的比较，鼓励学生探究发现问题。

高中生物是一门与实际生活结合紧密的学科，教师在教学过程中一定要注意教学内容与生活的联系，将生活经验与书本理论结合起来，同时鼓励学生动手去发现、探究问题。在以后的教育革新中，高中生物必然会与生活越来越贴近，因此，重视高中生物教学与生活有机结合的教学策略，能使学生将所学知识真正运用于生活实践中。

参考文献：

[1]张勤.与生活有机结合 盘活高中生物教学[J].中学生物教学，2016（14）：18.

[2]潘大洪.与生活的有机结合：试论如何盘活高中生物教学[J].科学大众（科学教育），2012（1）：17.

[3]吕凤俊.生活实践与生物课堂教学的结合分析[J].生物技术世界，2015（2）：103.

编辑 杜元元