基于“故事”为主题的小学英语教学分析

佘笑雨

摘 要：随着新课改的不断深入，我国的教育模式也随之进行了创新。英语属于一门具有较强实用性的学科，而且现如今的小学基本都开设了英语课。另外，为了最大限度地调动起小学生的英语学习积极性，大多数英语教师均在积极创新自身的教学模式，其中，基于“故事”为主题的教学模式已经在大部分小学的英语教学中得到了广泛应用，从而提高了小学英语教学效率。基于此，重点分析了以“故事”为主题的小学英语教学。

关键词：小学英语；故事教学；分析

目前，我国大多数小学均开设了英语课，虽然获得了较好的效果，但是，却仍然存在着一系列的问题。其中，最严重的一个问题就是，小学生刚开始学习英语时往往会有浓厚的兴趣，然而，随着年龄的日益增长，他们的英语学习热情会逐渐减退，从而降低了他们的英语学习水平，这主要是由于教师一直采用传统的教学方法。因此，要想有效解决这一问题，就应该采用基于“故事”为主题的英语教学模式，以此来提高小学英语教学效率。

一、选取实际生活中的情趣故事，开展生活教学

相关教育人士曾经提出，教育要以生活为中心。由于生活当中包含了各种各样的故事，因此，教师应该运用故事来描绘生活，让学生学会生活。英语属于一门语言，而语言必须在生活中得以应用才能够发挥出自身的价值。但是，我国大多数学校的英语课堂教学结束以后，学生往往不会与英语产生更多的接触，缺少运用英语的环境氛围，导致英语失去了原有的意义。然而，基于“故事”为主题的小学英语教学，所选取的故事情节基本与小学生的实际生活相贴近，因此，较易激发他们的英语学习兴趣，从而在心灵上产生了共鸣。

二、通过改编英语故事为学生提供自由表达的机会

在开展基于“故事”为主题的英语教学过程中，教师应该为学生创建“自然”“真实”“完整”的语言运用情境，从而为他们提供大量自由表达的机会。首先，故事教学并非由教师单方向地将故事讲解给学生，也可以由学生来讲述，这样有利于培养他们的语言表达能力。另外，教师还可以在网络上搜索与教学内容相关的图片以及视频资料，要求学生补充缺失的故事内容，接着，让学生根据本身的知识水平，运用英语简单地讲述故事，这样不仅发挥出了学生的想象力，而且还提升了他们的表达能力。其次，教师向学生讲述完故事以后，可以引导他们运用英语简单地复述故事，或者对接下来的故事情节展开联想，从而达到理想的效果。以人教版小学英语教材四年级上册Unit 3 My friends！这一单元的教学为例，在教学中，教师可以让学生发挥自身的想象力，自行改编一个向家人介绍自己朋友的小故事，并将故事内容划分为几组对话，然后，分别由不同的学生扮演相应的角色，进行说练。基于此，学生既能深入理解故事内容，同时又学会了如何向他人介绍自己的朋友。由此可见，此种情境与学生的生活非常贴近，从而不仅激发出了他们的学习热情，而且还使学生通过说练掌握了相应的单词与句型。

三、通过改编英语故事开展对话教学

对话教学实际上就是通过课堂教学重现生活中的细节，它也是对教师教学能力的一种考验，另外，教师所创设的情境一定要与实际生活相贴近，才能帮助学生深入理解句型的意思。以人教版小学英语教材六年级上册Unit 2 Ways to go to school！这一单元的教学为例，在开展对话教学的过程中，要利用“I go to ... by ...”这一句型回答“How do you go to ...？”的问题时，教师應该为学生创设一个真实的情境，例如：设计一个一只北京的小猴子到南京旅游的故事，首先在黑板上将中国地图画出来，并标出北京与南京的距离，同时还应该标出旅途中路过的几个大城市，待小猴子抵达南京后又结识了很多新朋友，大家均对小猴子的毅力表示惊叹不已。基于此，小猴子就会运用到“I go to ...by ...”这一英语句型了。

四、通过故事学习新单词、新句型

针对小学生的年龄特点，教师可以利用部分极具趣味性的并与年龄有关的故事来改编需要讲解的单词或者是短语，反复出现故事当中的关键词，采用此种以“故事”为主题来呈现新单词的形式，不仅能够为学生创建真实的语境，而且还能够基于教师的提问对新单词或者是短语加以巩固，最终提高了他们的学习积极性。以人教版小学英语教材三年级上册Unit 2 Colours！这一单元的教学为例，在学习与颜色相关的单词时，教师就可以将The little black bear这首儿歌作为课前导入，然后再将小黑熊爱画画的故事讲述出来，最后以小组活动的形式与小黑熊共同画自画像：Color the head brown. Color the eyes black.Color his shoes red. 将整个教学过程融入故事，也因此，增强了单词学习的趣味性。

综上所述，基于“故事”为主题的小学英语教学，能够有效地提高小学生的英语学习积极性。以讲故事的形式来开展英语教学，不仅能够给学生带来一种精神享受，而且能够丰富课堂教学内容，从而有助于学生充分了解和掌握教材中的知识点。然而，就当前而言，此种教学模式尚未得到广泛应用，仍然存在着一系列的问题，因此，应在小学英语教学中积极推广应用此种教学方法。

参考文献：

[1]任明伟.以故事为主题的小学英语教学探讨[J].教育，2016（12）：213.

[2]陈静.以“故事”为主题的小学英语教学探讨[J].教育科学（引文版），2017（4）：255.

编辑 杜元元