静、齐、快

吴丹丹

摘 要：课始的“静、齐、快”对于整堂课而言也是非常重要的，它为课中良好的表现奠定了基础。体育课始的“静、齐、快”是体育教学不可或缺的部分，它对学生的影响是潜移默化的。通过对一年级学生体育课始“静、齐、快”的训练，可使其安静、整齐、快捷地排好队，等待老师来上课，从而培养学生良好的组织性、纪律性和集体主义精神，使学生从一年级就学会了体育整队的“静、齐、快”，养成了良好的整队习惯。课始“静、齐、快”促进了课程的顺利进行，当学生在课始“静、齐、快”了，那么教师便可以顺利地安排课堂的内容，不用再为课始的纪律而浪费时间了，从而可以促进课程快而稳地进行。因此，体育课始的“静、齐、快”举足轻重。

关键词：课始；一年级体育；整队教学

课始“静、齐、快”可以提高学生队列队形有序性的意识。课始的“静、齐、快”是指在上课之前，学生可以安静、整齐、快捷地排好队，等待老师来上课。它为学生在课中树立良好的精神面貌打下了基础，它是良好的开端。总之，课始“静、齐、快”促进了课程的顺利进行。其培养了学生体育课整队的良好习惯。它可以督促学生在课中和课尾也可以养成良好的整队习惯，为课堂活动的有效开展推波助澜，为教师增添无形的动力。

一、课堂呈现

星期一排好的队伍到星期三上课时就忘记了，不知道自己站在哪个位置，排个队就要花费很多时间，很难达到静、齐、快的要求。集合整队的时候，四列横队一站，老师是忙了这个，那头又出问题了，搞得老师是焦头烂额，嗓门再大也不管用。好不容易把队伍排好，问学生：“这次记住了吗？”学生也都回答：“记住啦记住啦！”当堂课解散后确实可以挺快地排好队，但到了下次课，有个学生因为病假没来上课，又乱成一锅粥了。“老师老师，我对谁的，我对谁的？”因为缺了个学生，又导致学生排不好队伍了，在他们脑中，只有“我对谁”，没有第一个对第一个，第二个对第二个，有空位，后面的学生必须补位的概念。因为缺少这一概念，导致学生长久排不好队伍。

二、现状分析

一年级的新生，从幼儿园进入小学可以说是一个转折点：对学校比较陌生，对体育课不了解，再加上好动的特点，上课时给人的感觉非常混乱，犹如一盘散沙。上课铃声响了以后，依旧会在外面跑来跑去，有时要叫上好几遍，才肯来排队。上课上着上着就会自己跑向卫生间上厕所，有些甚至会跑回教室喝水，回来的时候还优哉游哉的。

三、实践策略

一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教师教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。如果学生的学习热情是高昂的，态度是端正的，加上教师提供了充分的训练过程，学生又能运用适合自己学习的学习方式，那么知识就有可能转化为有实用性的能力。也只有学生充满好奇心，在不断实践的过程中才会逐渐地掌握学习方法，才会感悟到实用性；也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。

1.音乐唱响“静、齐、快”

音乐其实在体育的教学中是非常重要的，它不仅可以陶冶人的情操，还可以达到美化心灵、放松身心的神奇功效。音乐通过人的听觉传入大脑皮层，对神经系统有良好的刺激，有效地改善和提高了中枢神经系统的灵活性和协调性，从而激起学生上体育课的热情，而针对学生的不同表现，我采用了清唱一些相应的改编过的大家熟悉的歌曲。

2.哨子吹响“静、齐、快”

体育教学中，哨子作为第二语言是体育教师的助手和工具，它在体育教学中具有独特的作用，哨声对学生的某些不良习惯给予指令性信号时，使大脑皮层由于受到哨声的刺激，会形成一种复杂的、连锁的、本体感受性的运动条件反射，有利于学生及时认识自己的问题并集中注意力。总之，洪亮的哨声，号召力强，有利于提升教学效果。

3.手操跳响“静、齐、快”

徒手操可以培养人体的正确姿势和美感，防止和矫正身体的不良姿势，增强骨骼肌肉和柔韧带的力量，提高内脏器官系统的功能，发展人体的节奏感和协调能力，促进人体正常发育和全面发展。同时徒手操也可以通过规范优美的动作，达到暗示学生的目的。

4.语言喊响“静、齐、快”

一年級学生注意力很难集中，在教学中教师和学生用一些常用语共同对话，用语言进行配合。如在集合时老师说“一、二、三”，学生说“站好了”；在学生开小差时，老师说“小眼睛”，学生说“看老师”；在做队列立正、稍息、向右看齐练习时，老师说“立正”，学生说：“正”，老师说“稍息”，学生说“息”，老师说“向右看齐”，学生说“齐”；集合时老师说十秒倒计时，学生说“十、九、八……一”。通过这样的训练，学生注意力很快能集中了，教学效果也不错。

体育课的“静、齐、快”可以分为课始、课中和课尾，其中课始的“静、齐、快”是上好整堂课的基础，只要课始的状态“静、齐、快”了，那么课中与课尾学生的表现就不成问题了，故培养学生课始的“静、齐、快”任重而道远。

总之，体育课始的“静、齐、快”是体育教学不可或缺的部分，它对学生的影响是潜移默化的。教师通过对一年级学生体育课始“静、齐、快”的训练，培养了学生良好的组织性、纪律性和集体主义精神，使学生从一年级就学会了体育整队的“静、齐、快”，养成了良好的整队习惯。

参考文献：

[1]吴振宇.初中体育课整队小技巧[J].课程教育研究，2018（33）.

[2]彭英.“集合整队”如何做到“快、静、齐”[J].体育师友，2012（4）.

编辑 段丽君