小学语文阅读教学中加强传统文化教育的实践探究

周其昌

摘 要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，小学语文教师就要有意识地渗透我国的传统文化，提高学生的语文素养。基于此，详细阐述如何在小学语文阅读教学中开展传统文化教育，希望可以为广大小学语文教师提供有用的参考。

关键词：小学语文；传统文化教育；阅读教学；具体措施

我国有着五千年的悠久历史，拥有十分丰富的传统文化，特别是在语文教材中，包含着很多传统文化的内容。因此，小学语文教师在教学中就要深入地挖掘教材内容，积极地对学生开展传统文化教育，激发学生对语文的学习兴趣，增强学生的阅读能力，使学生拥有良好的语文核心素养。

一、教师要使教学目标更加明确

随着新课程改革的不断深入，现代教学的主要目标不再是让学生应付考试，而是要让学生拥有良好的综合素质。这就使得现代课程的价值取向也有了很大的变化，尤其是文化多元性已经成为现代教学的主要发展方向，这也使得现代语文教学与传统文化之间的关系发生了很大的改变。小学作为学生学习生涯的起点，是打基础的关键时期，而语文作为学生小学阶段学习的主要学科，尤其是小学语文教材中蕴含着丰富的传统文化，这就需要教师积极地挖掘其中的传统文化，再对这些传统文化加以利用。我国的传统文化中蕴含着我国优秀的民族精神，对学生渗透传统文化能够使其养成优秀的综合素质。因此，语文教师就要将现代语文教育与传统文化完美地融合在一起，使两者产生1+1大于2的效果，才可以更好地适应新时代的各种要求，使语文教学质量大幅提高。同时，教师还要勇于突破传统教学理念对思想的束缚，能够做到放眼未来、“与时俱进”，从而可以获得明确的语文教学目标，并设计出有针对性的传统文化教学策略[1]。

二、课堂教学对传统文化有机渗透

小学语文教师在开展阅读教学的过程中，要重视渗透传统文化教育。语文教材中有着丰富的传统节日，教师要注重发挥这部分内容的作用，引导学生阅读这些有关传统节日的文章，如此不仅符合学生的学习特点，可牢牢地吸引住小学生的注意力，还可以使小学生养成良好的自主学习习惯，使其可以从中获取丰富的传统文化。例如，在教学《北京的春节》（人教版语文六年级下册）这篇文章时，这篇文章详细地阐述了我国北京人民过春节的热闹场景，教师可以引导学生学习其中蕴含的传统文化，还可以为学生创设生活化的情境，引导学生去思考自己过春节的时候都会干些什么。教师通过课堂教学对学生渗透传统文化教育，既能传承中华优秀的传统文化，又能在潜移默化中滋养他们的心灵。

三、充分发挥传统诵读方法优势

在我国古代的传统教学中诵读一直都是教学的重要的方式，学生通过诵读可以很好地积累语感，从而感悟到汉语言的独特规律，还可以丰富自己的语言材料，很好地避免死记硬背教学方式的缺点。尤其是小学生由于年龄的限制，无法有效地理解各种概念性的知识。所以，小学语文教师就要注重引导学生进行诵读，更好地使学生理解其中所蕴含的知识。文言文作为我国特有的一种文学形式，其文章内容比较佶屈聱牙，导致学生难以理解，而文言文中通常蕴含着丰富的传统文化，对开展传统文化教育有着巨大的帮助。如果老师一味地对学生进行文言文的讲解，不仅会使课堂环境枯燥乏味，也很容易打击学生学习传统文化的积极性。因此，教师要注重引导学生反复地诵读文章，帮助学生更好地理解文言文，使学生可以从中获取丰富的传统文化[2]。

四、根据学生的年龄提出相应的阅读要求

小学语文教師在开展课堂教学时阅读教学是其中最为重要的组成部分，而随着学生年龄的增长、学段的变化，教师就要采取不同的阅读教学策略。现代小学语文教学可以分成高、中、低三个阶段，这三个阶段教师需要采用不同的教学策略，对学生的阅读要有着相应要求。首先，低年级阶段。这阶段的学生属于语文的初学者，教师就要重点培养学生的语言能力，可以通过《声律启蒙》《笠翁对韵》等启蒙读物，对学生开展教学。其次，中年级阶段。这阶段的学生已经拥有了一定的语文基础，这个阶段也是学生过渡的关键时期。所以，语文教师就要积极地鼓励和指导学生多阅读背诵，使学生养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。教师可以推荐学生阅读《小学生小古文100篇》《论语》等著作，培养学生的阅读兴趣。最后，高年级阶段。这个阶段的学生已经拥有了较强的语文阅读能力，教师就要注重引导学生去理解各种传统文化的内涵，使学生可以根据自己的积累，逐字逐句地分析理解文章的内涵，教师要避免过多的讲解，而要鼓励学生根据自己的兴趣学习相关的文章，从中获取我国丰富的传统文化，使学生可以养成探究性阅读以及个性化阅读的好习惯[3]。

五、结束语

综上所述，我国有着十分优秀的传统文化，小学语文教师就要在课堂教学中有意识地渗透我国的传统文化。首先要确定明确的教学目标，充分发挥传统诵读教学的优点，并结合学生的年龄开展教学，尤其是要加强在课堂教学中渗透传统文化，从而有效地激发学生对语文的学习兴趣，增强学生的文化素养，提高小学生的综合素质，促进学生的全面成长。

参考文献：

[1]邢旺.童蒙养正 浸润童心：传统文化教育在小学语文教学中的实践与研究[J].求学，2017（36）：31-33.

[2]吴瑞芳.小学语文阅读教学中应加强传统文化教育[J].青海教育，2017（10）：28.

[3]邱彬.基于经典诵读在小学语文阅读教学中的实践探究[J].课外语文，2016（10）：67.

编辑 段丽君