中小学开展安全教育体验课程的实践研究

彭国安

摘 要：为认真贯彻国务院《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》，坚持“预防为主，安全第一”的原则，把学生安全教育落到实处，深圳市光明区文体教育局于2018年在辖区17所中小学开展了安全体验课程，超过21000名师生参加了体验教育，取得了显著的效果。

关键词：中小学；安全教育；体验课程；课程开展

一、安全教育课程开展的必要性

一系列灾害案例告诉我们：学生的防灾减灾意识依然比较薄弱，对身边潜在的灾害风险缺乏正确的认知，灾害发生后缺乏基本的逃生避險技能和科学应对措施是造成人员伤亡的主要原因之一。针对各个年级的学生，安全教育的重心由被动防御体验变为主动性的安防技能学习和救助体验，为组织学生主动检查和识别危险，掌握初步应急救助方法提供帮助，意义重大。

二、安全教育课程的内容设计

（一）课程开展的可行性

本次活动采取购买服务方式开展。移动安全体验教育项目承办方具有国家版权认可自主知识产权的教材，通过科学的设计保障活动的教学效果。同时拥有100多名经验丰富的教师和40多套专业的移动体验教学设备，在不同学校开展2000多场次，为项目的实施提供了师资、设备和组织方式的有力保障。

（二）课程的创新性

1. 用体验式、参与式的方法，充分提高参与者的认知能力和行动能力，真正完成学生对风险的理解和应对能力的提升。

2. 紧密围绕学校安全教育主题，梳理了总体目标和分级目标。

（1）总体目标

体验式安全教育课程以落实科学发展观为宗旨，以全面建设和谐社会为落脚点，促进学生全面发展。着眼于全体学生的身心和谐发展，着眼于增强全校师生的安全意识和提高全校师生的安全防范技能，为营造健康、和谐的校园环境奠定基础。

通过体验式安全教育课程的建设，为全校师生创建系统全面的安全课程体系，普及全校师生的安全知识和技能，提高师生的自我保护能力，筑牢安全防护网，让安全知识内化于心，外化于行。

（2）分级目标

理解采取安全行动的重要性，为保证安全培养良好习惯，学会遵守纪律，遵守承诺，能意识到身边的危险，一旦发现危险或在事件、事故突发时，能够迅速告知教师、家长或附近的大人，并能听从指示，采取适当的行动。

能在一定程度上理解危险发生的原因及如何防范事故，能意识到危险事态的发生并能采取行动保证自身的安全。

3. 体验式安全教育形成了一系列完善的体验式安全教育课程体系，专为校园开发不同形式的安全教育专题，适用校园不同年级学生，可根据针对学校的需求，选择定制相应的安全教育内容组合，具有可持续性的特征。

（三）预期成效

学生能够识别各类灾害风险和安全隐患，懂得应急逃生常识，掌握正确的防灾减灾、自救互救技能，达到提高校园防灾减灾综合水平的目的。

（四）风险及防范措施

1. 各个安全体验营体验区安排安全员进行巡视，负责维护秩序，防止人员随意出入各安全体验营。

2. 各班主任、主讲（带队）教师要管好各体验营的学生，避免学生参与不安全的活动。

3. 体验区域内安排专职安全员，并有明显的标识牌与警戒线。

4. 体验开始，各体验营带队教师协助班主任带领已分好组的学生到安全体验营，将学生交给主讲教师，并维护体验场地秩序。

5. 各体验场地防范措施：

（1）排队区：班主任组织本班学生在指定的排队区域排队，整队肃纪，到体验时间由带队教师带到体验营进行安全课程活动。

（2）体验区：班主任及带队教师确保体验学生安全，组织学生安全有序进行体验。

（3）结束区：带队教师把学生带至结束区，交给班主任带回班级。

6. 安全工作领导小组成员及相关工作人员于活动前二十分钟到岗，直至体验顺利结束方可离开（中途不得擅自离开岗位）。

7. 体验中全体教师均一岗双责，既负有工作职责又负有安全职责。

8. 安全课程活动期间应急工作措施：

安全课程活动期间一旦发生突发性事件，安全工作领导小组成员必须及时了解、分析事件的起因和发展态势，采取措施控制事件的持续时间和影响范围，将损失降到最小。

学生出现身体不适，带队教师要立即请学校医务人员到现场医治。一旦学生出现剧烈呕吐、眩晕、休克等较重症状时，要采取以下措施：

（1）主讲（带队）教师要立即向安全工作领导小组报告。

（2）领导小组组长立即派医护人员到现场救护。

（3）安全保卫组长负责用电话与医院联系，做好抢救准备工作，并安排应急车辆由班主任护送伤者到医院救治。

一旦出现人群拥挤、踩踏或更为严重的情况时采取以下措施：

（1）安全工作领导小组组长立即向学校主要领导汇报情况，并做好人员疏散、维护秩序、救护等组织工作。

（2）相关工作人员应迅速安排人力做好人员疏散和现场秩序维护工作，同时与医院取得联系。医务人员立即到现场抢救。

（3）主讲（带队）教师和工作人员要服从学校安全工作领导小组的统一安排，做好就职就位和秩序维护工作。

三、安全教育课程体验

体验式安全教育课程教学环节重点放在培养学生的解决问题和实践能力上。

（一）课前预习

学生先通过安全教育APP学习相关安全主题知识；发放课前安全预习卡，学生带回家中提前做好相关安全知识课前学习准备。

（二）课中体验

第一步：课程导入，安全知识讲解。

第二步：掌握安全技能。创设安全体验营，让学生在实训体验区切实体验灾患现场，通过实践训练，掌握安全技能。

第三步：安全知识及技能总结检验，完成课程安全体验卡填写内容。

（三）课后巩固

发放家庭安全体验卡，学生联合家长，测试掌握的学习效果，巩固本次学习的安全技能。

通过课前预习、课上讲解、实战训练、综合评测、課外分享等环节，让学生把逃生知识转化为逃生技能，共筑家庭、学校、社会三位一体安全教育课程体系。

四、安全教育课程反馈

通过对学生、家长、教师的调查问卷的统计，活动参加人员对活动评价情况结果如下：

96.53%的学生对本次学校举办的体验式安全教育课程表示满意；100%的家长对本次体验式安全教育课程表示非常满意；100%的教师表示此次体验式安全教育课程活动，对学校及自身管理学生安全问题上有帮助。综合满意率达98.84%。

通过满意度调查可见，学生、家长及教师对本次安全教育体验课程非常满意。学生在互动中学习了安全知识、提高了安全意识，在“零距离”实践中积累经验，让安全意识在心里扎根。

五、安全教育课程成效显著

本次安全教育系列课程内容精彩，形式丰富多样，学生给予了很高的评价，课程达到预期效果与目标，具体体现在：

（一）增强了学生的安全意识和自救自护能力

体验式安全教育利用视听、操作和参与等方式，使学生通过亲身的实践，增强安全意识，能正确应对学校常见的安全突发事件和各种安全威胁，增强自救自护能力。

（二）提高了学生的学习兴趣

与传统安全教育形式相比，学生们更喜欢这种体验式安全教育，他们认为体验式安全教育课程情景逼真、内容丰富、互动感强，学习效果更好，希望学校能继续采取体验的方式来开展安全教育。

（三）扩大了安全教育的影响面

体验式安全教育，充分发挥了家庭教育和社会教育的作用。学校教育、家庭教育和社会教育通过体验式安全教育的纽带密切联系，形成了学生安全教育全天候、多角度的工作机制。这种形式的学习，学生回家能教授家长，让一人学习，一家人受益，同时也在家中普查安全隐患，保障家庭安全健康。据反映，很多学生回家后和家长们复习、演练了安全知识。家长们认为体验式安全教育大大提高了孩子的学习兴趣，真正提高了孩子的安全意识，让孩子掌握了安全知识，实用性很强，希望学校能为家长开展亲子共同参加的体验式安全教育。

（四）提升了教师的安全综合意识与能力

各学校的教师在观摩了体验式安全教育后，能将安全知识和实践融入课程，实现安全教育学科渗透化和常态化。班主任发现学生特别喜欢体验式安全教育形式，能积极主动地参与课程教学。这种教育方式不仅能教给学生安全知识，更能传授安全技能，实用性很强，能提升校园安全管理实效。教师尤其认同浓烟逃生、安全带碰撞、汽车盲点等体验感很强的专题课程，并希望今后能开发针对教师的体验式安全教育课程。

综上所述，本次安全教育系列课程成效明显，达到了活动的预期效果，取得了显著的社会效应。