跨文化交际视野下的大学英语阅读能力培养研究

王健

摘 要：随着社会的进一步发展，学生的教育教学的开展情况成为社会大众所关注的焦点所在。再加之，大学的教育是学生通往社会的才学的积蓄阶段，所以，为了给大学生提供更好的教育资源，推动他们更快地成长和进步，与此相关的教学工作者应不断地深入到实际的教学过程中，进行摸索和实践。本文就跨文化交际视野下的大学英语阅读能力培养的开展情况进行分析和探讨，从而为相关的教学工作者提供一些可供借鉴的经验，进而推动他们更好地结合跨文化交际内容组织和开展教学，引导学生更好地学习和进步。

关键词：跨文化交际 大学英语 阅读能力 培养研究

在实际的教学过程中，大学英语的教学开展，不仅能够帮助学生更好地了解和掌握更多的学科知识，深化和拓展他们的专业学科储备，推动他们学习水平的不断提升;与此同时，还能够帮助学生更好地以此为工具，辅助他们在以后的工作和生活中更加快速地处理问题、解决问题，推动他们综合素质和能力水平的不断发展。而在具体的英语学习的过程中，英语阅读的教学也是其中较为重要的环节。为此，相关的教学工作者为了给学生提供更为优质的阅读教学内容，跨文化交际视野的加入脱颖而出，从而给教师提供了新的教学方向，推动和引导他们更加合理地组织和开展教学。

一、跨文化交际视野下大学英语阅读能力培养的重要性

（一）更好地了解和掌握英語知识

在跨文化交际视野下，对学生进行英语阅读能力的培养，可以使得他们更好地了解和掌握英语知识。这是因为，在实际的教学开展过程中，教师注意融入和讲解跨文化交际的知识和相关内容，可以使得学生更加全面地了解和掌握相关的文化知识，帮助他们更好地了解中西的差异，从而推动他们以更加科学客观的态度展开学习。

（二）提高跨文化交际意识和跨文化交际能力

在跨文化交际视野下，开展大学英语阅读教学，可以提高学生的跨文化交际意识和交际能力。学生在学习英语阅读，强化英语阅读训练的同时，了解和掌握一些跨文化交际的知识和具体情况，可以使得他们更好地理解中西文化之间的差异，更好地理解跨文化带来的影响和优势，使得他们更好地增加知识储备，加强跨文化交际的意识，在此基础上，推动实现跨文化能力的提升和培养。

二、跨文化交际视野下大学英语阅读能力培养的方法和策略

（一）营造相应的教学环境和氛围

为了更好地在跨文化交际的视野下开展大学英语阅读教学，更好地培养学生的阅读能力，相应的教学环境和氛围的营造成为重要的条件之一。这是因为，在实际的教学过程中，相应的环境和氛围的营造，一方面，对教师来说，可以帮助他们更好地投入到课程的讲解之中，激发教师的讲课激情和热情，从而使得教师的教学开展更加流畅和顺利;另一方面，对于学生来说，可以使得他们的学习需求和好奇心得以激发，从而引导他们更好地参与和融入教学过程中，推动他们更好地学习和理解。

为此，教师在开展阅读教学的过程中，一定要根据所教内容和学生学习状态，营造相应的学习环境和氛围，引导学生更好地学习。比如，教师在引导学生开展西方节日习俗相关内容的阅读时，就可以根据跨文化交际的知识背景，了解学生的学习热情程度，利用现代化教学设备，让学生更加形象具体地了解文化背景的差异，在此氛围之下，推动学生开展相关阅读。

（二）提高教师的教学水平

提高教师的教学水平，这也是在跨文化交际视野下，开展大学英语阅读教学，提升学生英语阅读能力的方法之一。这是因为，教师教学水平的提升，可以使得教师更好地了解和明确教学目标和教学任务，更好地掌握和了解学生的学习情况和发展水平，在此基础上，推动他们更加科学合理地设计和安排教学内容，从而使得他们的教学更加贴合学生的学习需求，进而引导学生更好地理解和掌握学习内容，帮助他们更好地开展英语阅读，提高他们的英语阅读水平。

为此，教师在平时的教学过程中，一定要多加关注学生的学习状态，及时地调整和改善自己的教学内容，从而使得教学内容与学生的学习需求达到相统一的状态;与此同时，教师还要不断地与其他优秀教师进行教学经验的交流和借鉴，不断地扬长补短，丰富和完善自己的教学经验，使得自己更加科学合理地设计和开展教学，更好地引导学生参与到教学过程之中，推动他们学习的不断进步。

（三）教学方式多样化和趣味化

教学方式多样化和趣味化，这也是在跨文化交际视野下，更好地开展大学英语阅读教学，推动学生英语阅读能力提升的策略。这是因为，教学方式的多样化，可以使得教师通过选择更加合理的教学方式，去展示和呈现自己所设计的教学内容，使得学生更好地了解和明确阅读学习的重点和难点，推动和引导他们学习的不断进步;与此同时，教学方式的多样化，也会使得学生在学习的过程中，不会因为教学方式过于单一而带来无聊和烦躁的感觉和情绪，使得学生的学习兴趣得以调动和激发，推动他们更好地参与和融入教学过程之中。

三、结束语

跨文化交际视野在大学英语英语阅读教学中的加入，对于教师来说，帮助他们更加明确了教学目标，更新了他们的教学理念，并且拓展了他们的教育资源，推动他们更好地组织和开展教学;对于学生来说，可以引导他们逐步地树立跨文化交际的概念，从而使得他们更有针对性和方向性地努力和提高，推动和引导他们的英语阅读能力的提升和发展。因此，为了给学生提供更好的跨文化交际的教育内容，与此相关的教学工作者一定要从实际的教学情况出发，不断地了解和掌握新的教育资源，拓宽自己的教学储备，结合学生的学习水平和学习需求，更加科学合理地设计和安排教学内容，推动和引导学生更好地学习和发展。