如何在高中英语课堂中体现以学生为中心原则

吴桂英

受传统教学模式和方法的局限，当前高中英语教学效率普遍低下，学生的学习兴趣、学习积极性和主动性没有被调动起来，使得英语学习沦为单纯的记忆背诵。为此，必须在高中这一关键阶段对英语教学方式进行改革创新，这就要求教师发挥引导作用，根据学生的身体素质、心理状态、思维活跃程度和学习理解能力等实际情况，落实以学生为中心的原则进行教学，从而切实提高英语教学质量。

1. 以学生为中心的高中英语教学应解决的问题

1.1克服教学方法的落后

当前大多数高中学校的英语教师都是资历颇深的年长者，尽管教学经验丰富，但教学方法过于固化，尤其在现今时代下显得较为落后。这就导致实际教学效率大打折扣，不能有效培养学生的能力并引导学生进行拓展探究。

1.2改变教学内容的单一

当前高中英语教学中一个普遍存在的问题就是教学内容的单一，最明显的体现就是照本宣科式的教学过程，纯粹是以照搬课本教材的理论教学，不利于激发学生的学习热情和思维想象力，同时容易使学生产生错误的认知和学习习惯。

1.3加强教学过程的引导

高中英語教学应当突出导向性，教师要发挥引导作用帮助学生时刻走在正确、高效的学习道路上。但现阶段的英语教学过程由于缺乏循序渐进的引导，导致学生容易在学习中迷失方向，遇到问题也难以及时解决，教学课堂逐渐沦为“一潭死水”。

2. 以学生为中心的高中英语教学实施策略

2.1培养学习动机，激发学生目标性学习

首先，教师要重视对学生学习动机的培养，可以通过设置一个活动目标或者一个具有方向性的学习方案进行落实，具体的实施方法不拘一格，包括代入情境教学、多媒体配合教学以及提问式教学等。其中，代入情境教学要求教师在教学中代入一些情境活动，比如创设一个对话情境并让学生根据自己的喜好选择扮演不同的角色，在完成对话内容的基础上分析语言中的英语语法特色。多媒体配合教学主要依托多媒体网络设备来呈现文字、图片和视频，借助丰富的网络资源开展相关的教学活动，吸引学生的注意力，使学生在学习英语过程中感受到语言的魅力和学习的乐趣，从而逐渐爱上英语。提问式教学为了突出以学生为中心原则，可以通过转变提问对象进行实现，由过去的‘教师向学生提问转变为‘学生向教师提问以及‘学生向学生提问等，在提问内容上可以与实际生活相结合，便于学生有话可讲。

2.2重视科学评估，体现英语教学科学性

传统模式下的教学评估手段主要是借助考试和测验等方式考察学生的学习情况，久而久之导致教师的教学和学生的学习都偏向于功利化，违背了教学评估的初衷，不利于学生正常的学习。针对这一情况，教师应重视教学评估的科学性，在评估内容上要囊括学生的学习进步情况、自身的优缺点等因素，而不是仅凭单一的成绩对学生进行量化。与此同时，科学评估应辅以适当的建议，学生在教师的建议下及时进行改正，有助于学习效率的提升。在落实科学评估过程中，教师要根据学生性格上的差异采取针对性、多样化的评估手段。特别针对缺乏自信心的学生，在评估时要点出其学习亮点和进步性，以帮助他们重拾信心，明确学习方向;针对学习较好的学生，在评估时要指出存在的不足之处并提出整改的建议，帮助他们在英语学习上更上一层楼。

2.3开展分层教学，落实因材施教

为了体现以学生为中心原则，教师在教学过程中必须按照学生的英语实际水平来划分不同的层次，践行因材施教的教育理念。举例来说，对于擅长英语阅读的学生，教师可以在促进其深入阅读的同时安排情境对话训练，确保其自主性得以体现;对于擅长写作的学生，教师可以让其单独完成具有一定难度的短文写作，采用进阶式培养方式来不断提高其写作能力。通过这样的分层教学，可以最大化发挥学生的优势，从而促进学生在长期的锻炼中取得实质性进步。

3. 总结

在高中英语课堂中采用“以学生为中心”原则进行教学是未来教育的一大趋势，这要求教师发挥引导作用并突出学生的主体地位。通过培养学习动机、重视科学评估以及开展分层教学等手段，逐步提升学生的学习效率，帮助学生更好地成长发展。

参考文献

[1] 程菊. “以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[J]. 新课程研究（上旬刊），2018（08）.

[2] 汤利玉. 以学生为中心教学法在高中英语中的应用[J]. 科普童话， 2018（39）.

（作者单位：重庆市巫山中学）