农村留守儿童教育与管理问题及解决途径的探讨

杨奎英 梁明生 凌绍成

摘要：留守儿童一样是祖国的未来和希望，需要全社会的共同关心。做好留守儿童关爱保护工作，关系到未成年人的健康成长，关系到家庭的幸福和社会的和谐。本文的研究可以加强留守儿童关爱保护工作、维护未成年人合法权益，同时可以增强家长、留守儿童的责任感和使命感，为我国留守儿童得到妥善监护照料和更好的关爱保护提供依据，对农村留守儿童教育与管理工作的开展具有参考价值。

关键词：留守儿童;教育与管理;问题;解决途径

前言：留守儿童是我国城市化进程中产生的一个特殊的群体，父母外出务工对留守儿童的学习、生活、心理和情感方面带来了非常巨大的影响。家庭对于每个人来说都是他们内心最后的一片净土，给予了他们足够的支持，所以说家庭的力量对于每个人来说是至关重要的。而本文对小学班级中留守儿童的教育现状与对策，旨在家校合作共同育人，给予学生温暖，让留守儿童的心不再“留守”。

一、农村留守儿童教育与管理问题

小学班主任作为整个班级的重要领导者，需要了解班级每一个留守学生的实际情况，并对他们所存在的问题进行一个有效的分析和解决。对于留守学生来说，他们在日常生活中最容易出现三个问题。

第一，问题就是留守学生的学习态度和学习成绩比较差，他们因为长期缺少父母的有效监督和管理，使得自身的学习动力不足。

第二，由于他们长期和父母分隔两地缺少必要的关心和爱护，导致他们内心缺乏一定的安全感，久而久之也会产生自卑感。

第三，由于大部分的留守学生都是和爷爷奶奶在一起生活，老一辈的管理思想和管理方式具有一定的局限性，导致留守学生容易出现一些自由散漫、贪图享受不爱劳动的行为。

二、农村留守儿童教育与管理问题解决途径

（一）关注留守学生的日常生活

留守儿童之所以很容易出现身心健康问题，在很大程度上是因为他们缺少父母的关爱和陪伴，导致他们的情感非常孤寂，也容易影响他们良好品德行为的形成和发展。所以对于班主任来说，首先就要利用课堂教学为学生创建一个良好的班级体氛围，让班级中的每一名学生都可以团结友爱、互帮互助。当学生可以感受到班集体带来的呵护与温暖，就可以弥补他们家庭教育中所缺失的情感交流，也能帮助他们形成良好的思想品德。

教师可以通过布置作文任务来了解学生的思想情况和心理状态，也可以根据他们的行为表现去找到问题的所在。总之，班主任要先关心留守学生的生活，然后才是关心他们的学习情况。例如他们生病了要及时带他们去看病，当他们缺乏关爱时教师也要给予他们更多的情感关爱，当他们内心孤独寂寞时也要给予他们心灵的藉慰。

（二）帮助留守学生调整心态，建立正确的人生观

小学阶段的儿童正处于心理成长的关键时期，可是在这个重要时期父母却不在他们的身边，无法对他们的思想观念给予正确的帮助和指导，所以在这样的一个成长过程中留守学生就很容易产生一些消极的态度，导致他们的人格不健全。比如有些留守儿童的父母在外面挣到了一些钱，让孩子的生活水平得到了一定的改善，所以有些留守儿童就想尽早读完书就出去打工挣钱，没有充分认识到学习的重要性。而这时教师就需要利用语文教材当中的名人读书的故事去激励学生，让他们可以深刻认识到只有努力的读书，才能改变自己的命运。这样的教学方式就可以让留守学生的学习观念得到有效的转变，也能帮助他们建立一个正确的人生态度。

（三）关爱孩子成长，注重心理培训辅导

在家校合作育人的过程中，我们必须要联合家长，关注留守儿童的心理问题，由于留守儿童长期与家长之间得不到有效的沟通与交流，导致其心理中会出现一些偏差，甚至产生不良的影响，要进行及时有效的处理，我们教师和家长必须要进行耐心且有效的沟通。我们学校会采取定时上门走访和举行讲座的方式关爱留守儿童心理健康，携手家长一同对学生的生活方面、心理方面问题作出归纳和总结，对有不良倾向的学生，以家校联合的模式的处理，逐渐开导学生，走出自我的内心困境。

比如我校在留守儿童问题处理时，出现了一名心理偏差较大的学生，这名学生由于长期与家长之间产生隔阂，导致他更加自卑，形成了輕微自闭心理，我校提供了免费的心理咨询，定期对其进行家访，与监护人其祖父之间进行沟通，并且以平等的方式帮助这位学生解决生活中学习中的疑难问题，针对精神和心理中的偏差采取积极的指导，以这种积极性的策略帮助留守学生，感受到温暖，以“一对一”的心理辅导，使孩子逐渐变得开朗起来，我校留守儿童管理工作得到了一定的提升。

三、结束语

综上所述，留守儿童相对来说属于一个弱势群体，我们教师任需要在日常教学中给予他们更多的鼓励和关怀，要通过有效的方法对他们的生活和学习给予更多的指导和帮助，也要给他们建立一个温暖的班集体环境，让孩子们健康成长。

参考文献：

[1]周丹.农村留守儿童心理问题表现及对策的研究[J].科技风，2019（08）：256.

[2]王增鹏.留守儿童心理健康教育现状及对策初探[J].文学教育（下），2019（03）：173.