浅谈小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略

孙佳

摘要：口语交际能力的高低一方面可以影响学生表述自己学习疑问，阐述自己对所学知识的独到见解;另一方面口语交际能力还会直接影响学生与学生之间的交流、教师与学生之间的交流。可以说学生口语交际能力是学习所有科目的基础，小学语文也是一样。本文将以小学语文教学中的口语交际能力培养作为主要研究对象，结合自己多年实践教学经验和学生群体目前口语交际的实际状况，探究小学语文教学中学生口语交际能力提高的实效策略。

关键词：小学语文;口语交际;实效策略

小学阶段，正是学生培养、锻炼、提高自己口语交际能力的重要阶段。因此，在小学语文日常教学中，作为教师我们应该把培养学生口语交际能力作为日常教学的核心部分，结合学生的学习情况和个人素质，制定相應的教学策略，从而训练学生的口语能力，提升他们的交际能力，为他们其他科目学习和自身的全面成长奠定基础。

一、结合教材，利用课文插图，提升学生口语交际能力

在小学语文教材中有许许多多的插图，尤其是中高段年纪的课本中。尽管教材中的插图处于竞技状态，但是其鲜艳的颜色，朴实的画笔则可以向学生表达出一种生动形象，富有想象力的画面。并且，这些生动的插图可以有效地激发学生的思维能力，让学生在观看时拥有表达交流的愿望。因此，作为语文教师，我们应该结合教材，充分利用课文插图，组织学生们围绕课文插图和课文的所要表达的意念开展讨论，以此来提升他们地口语交际能力。

例如：在教学《卖火柴的小女孩》一文时，我围绕文中的插图，组织学生们开展了一次课堂讨论，让他们发表自己对插图的看法，可以是图文联想，也可以是插图评论。有的学生说：这个插图给我们表达的意思是卖火柴的小女孩在火柴燃烧中看到了重逢，尽管冰天雪地，小女孩还赤脚在路上行走，她的眼神告诉我们她已经十分疲倦，渴望见到奶奶，渴望再次相逢，尽管她知道奶奶已经去世，但她仍然抱有希望……所以，我们要学习她这种精神，尽管已经穷途末路，但是心中仍要有希望，在希望中强大自己。还有的学生说：这幅插画构图一明一暗，以火光中儿孙二人的重逢与小女孩赤脚在雪地中坐着相对比，以火光中的明亮和小女孩身后的暮色沉沉作对比，以火光中小女孩干净整洁的衣服和白雪堆上衣服破旧的小女孩作对比，让我们从对比中逐步认识到希望和现实的差距，从而帮助我们更加深层地理解课文……

二、利用网络资源，打开学生交流之窗

我们都知道当今的社会是一个信息技术高速发展的社会，在语文教学中适当引入网络资源，借助网络资源的动态性打开学生交流之窗，这既是日常教学与信息技术相融合的表现，又可以为学生创建教学情境，对他们进行口语交际训练，一举两得。

例如：在教学《开国大典》一文时，我从网上下载了电影《开国大典》的片段为学生们播放，要求学生们在观看完视频后发表一下自己的看法，方向不限。视频播放时每个学生都全神贯注地盯着大屏幕，生怕漏过一丝一毫。播放完毕后，学生们纷纷举起自己的手掌进行“各抒己见”。一位学生说：看完视屏后，我感觉我们国家真的不容易，在那样的艰苦的环境下举行开国大典活动，我身为中国人感到自豪。还有的学生说：整个视频看下来，给我最深的印象的两个词就是自豪和艰辛，据说我们国家的飞机那时候都要来回飞，空军实力较低，为了“面子”周总理要求反复飞，这是艰难的表现，但是看看现在，我们应该自豪……

三、开展各种实践活动，让学生们在活动中交流

小学阶段，语文教师可以开展各种各样的实践活动，让学生们在活动中进行交流，这种交流因为实践活动的特点不再拘束于老师和同学，进而拓展到社会群体，在扩大学生的交流面的基础上，锻炼和提升他们的口语交际能力。比如，我曾经带领部分学生去养老院慰问老人，在去养老院之前，我要求每个学生选择一个小故事进行理解和记忆，见到养老院的爷爷奶奶后为他们讲一个小故事或者一个小笑话，以此种方式来锻炼他们的口语表达能力。活动中，有位同学模仿小品给养老院的爷爷奶奶们讲了一个小笑话：问把大象放冰箱需要几步，三步，一把冰箱门打开，二把大象放进去，三把冰箱门关上……引得老人们哈哈大笑。

总而言之，在小学语文日常教学中培养和锻炼学生的口语交际能力是非常重要的。这样的教学融合一方面可以让学生们在学习中表达，在“各抒己见”中表达自己的看法，在倾听同学和老师的意见和看法中完善自己，从而做到自身能力和知识的整体提高;另一方面学生的口语交际能力提高了，他们的学习想法能够切实地用自己的语言进行表达了，这对于教师的教学反馈收集有着重要帮助，学生能够说出、敢于说出自己对知识学习和教师教学理念和方法的见解，对于教师而言这是自身教学水平的反思和提高。因此，作为语文教师，在日常教学中我们要对学生进行口语交际训练，训练要结合学生的个性特点和实际学习情况，通过多种方式有针对性地进行，从而有效切实提高学生的表达能力，为他们日后的学习提供切实的保障。

参考文献：

[1]冯德兵.小学语文口语交际教学现状及对策研究[J].中国校外教育，2019（14）.