高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

摘 要：高中英语课程的一切教学活动都是为了促进学生的发展，但是由于传统英语教学模式的影响，在一定程度上忽略了学生主体性的培养，导致很多学生在学习英语中都处于被动状态，没有形成良好的英语自主学习能力，这对学生的全面发展产生不良影响。因此，以高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略为主题来展开分析，详细了解培养学生自主学习能力的重要性，再提出一些有效促进在高中英语教学中培养学生自主学习能力的可行性措施。

关键词：高中英语课堂教学；学生自主学习能力；培养策略

一、针对于在高中英语课堂教学中保证学生主体地位来激发自主学习能力的分析

随着新课改的不断深入，在当前高中英语教学中更加注重学生的全面发展，但是要想更好地实现学生学习能力的提升，就一定要注重教学手段及教学观念的更新和优化。首先，在高中英语课堂教学中教师一定要确保学生的主体地位，从而激发学生自主学习能力。要想真正地培养学生形成良好的自主学习意识以及提升学生的学习能力，就一定要为学生提供更多的自主学习以及独立思考的时间和空间，确保学生在课堂上体现出自身的主体地位。因此，在实际的英语教学过程当中一定要采取有效的措施来激发学生对英语的学习兴趣，增强学生对英语学习的动力，让学生意识到自己学习英语是为了以后能有更好的发展，为了自己的未来而努力奋斗，自己才是英语学习的主人[1]。教师只是我们学生的引导者和辅助者。例如，当教师为学生讲解英语问题时，可以合理地创设多样化以及具有生活性的教学情景，从而激发学生对英语学习的主动性和积极性，调动学生学习的热情，在这种学习氛围当中学生才会形成一种良好的自主学习习惯。教师还要引导学生学会学以致用，像在学习“The darkest hour is that before the dawn.”这句名言以后，可以将其作为自己学习英语的座右铭。除此之外，教师还可以合理地为学生讲解一些有趣的英语故事和英语歌曲，这种教学手段不仅能够活跃课堂学习氛围，还能够更好地激发学生自主学习英语的主动性。

二、针对于在高中英语课堂教学中教师发挥引导作用使学生养成自主学习能力的分析

在高中英语课堂教学当中，教师还应当发挥出自身的引导作用，促使学生形成良好的自主学习能力。因为对于处于高中时期的学生来说，他们已经有了一定的英语知识基础，但是学生自身的自主学习能力还是存在着很大的差异，很多学生并没有充分掌握自主学习这一基本能力，也就在实际的学习过程中不能够充分融入学习氛围中，严重影响了自身学习质量的提升[2]。所以在实际的教学中，教师一定要注重培养学生自主学习能力，意识到培养学生自主学习能力并不是要让学生放任自流，而是要正确地发挥出自身的教学领导职能，从而对学生的自主学习形成促进作用。第一，在教学当中教师一定要注意自身仪容仪表，在学生面前始终要保持良好的面貌和形象，从行为和情绪上来感染学生，在情感上关心学生和尊重学生，促使学生在真正意义上体会到学习英语的乐趣，对英语课堂学习产生浓烈的好奇心和积极性。第二，教师应当引导学生掌握更多关于自主学习的手段和措施，从而确保在自主学习中能够形成坚定的自信心。例如，教師可以为学生提供一些自主学习的软件，来更好地满足学生多样化学习英语的基本需求，还可以通过合理利用网络资源，像QQ群、微信群等，来和学生进行交流互动，通过这些新媒体手段让学生开展自主学习。

三、针对于在高中英语课堂教学中强化小组学习和互动培养学生自主学习能力的分析

在高中英语课堂教学当中，教师还应当强化小组学习以及小组互动来培养学生形成良好的自主学习能力[3]。学生自主能力的培养并不是针对个别同学的，而是要确保学生独立个性的同时尽可能地让学生在集体学习氛围当中形成良好的自主学习习惯，还要关注学生之间的互动和交流，让学生在共同学习当中相互取长补短，相互促进和影响，最终达到共同进步的目的。所以教师在实际的教学实践中一定要重视学生合作学习的培养。教师可以先给学生合理分组并且要确保每一个小组内学生具有一定的差异性和层次性，让学生都能够参与到小组活动学习中，让学生经过自己的讨论和研究来处理问题，从而形成良好的学习意识以及集体荣誉感。教师还应当为学生制定共同的学习目标，增强小组合作的凝聚力，培养学生形成良好的团队合作精神。除此之外，教师应当适当地对各个合作学习小组进行指导和帮助，当有个别难题困扰小组时应当及时给出相应的指导，确保学生能够对各种英语难题有更加深入的了解和分析，从而促使学生自主学习的能力都能够被激发出来[4]。

总之，通过上述问题的分析，我们充分意识到在高中英语课堂教学当中培养学生自主学习能力的重要性和必要性。所以说，在以后的教学工作当中教师和学生一定要共同努力。教师要充分发挥出自身的引导职能，在实际教学当中给予学生一定的自主学习空间，而学生也要提升对英语学习的积极性和主动性，以能够更好地融入高中英语课堂学习的氛围当中。另外，教师还应当在高中英语课堂教学中保证学生主体地位、教师发挥引导作用以及强化小组学习和互动培养等来进一步培养学生自主学习能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]孙英杰.高中英语教学中多元思维能力的激发与培养[J].科技创新导报，2015（27）.

[2]李慧.高中英语阅读教学中如何培养学生的评判性思维能力[J].中国校外教育，2016（18）.

[3]尹瑾琦.中职英语教学中培养学生自主学习能力的可持续发展研究[J].职业，2017（12）.

[4]鲍元芳.自主学习体现主体：中职学生英语自主学习的实践与研究[J].职业，2017（14）.

作者简介：曹淑琴（1975.11—），女，甘肃省白银市，高中英语教学，甘肃省白银市会宁县第三中学。

编辑 郭小琴