试析信息技术对初中化学教学的优化方法

祝玲

摘 要：现代化的信息技术已经成为全球科技领域中最为活跃的技术，信息技术也成为人们日常生活以及学习过程中最为重要的一部分。随着我国新课程教学改革的不断推进，初中教学改革要求教学要与信息技术教育相融合，在构建愉悦、和谐的教学氛围中激发学生学习化学的兴趣，充分调动起学生的学习积极性，从而提高初中化学的教学效率。探究如何在初中化学教学中有效融合信息技术，提升課堂的教学质量。

关键词：初中化学；信息技术；优化策略

一直以来，化学都是自然学科中一门十分重要的学科，而初中阶段化学的学习更是学生在以后步入更高水平的化学领域的知识基础。随着现代智能信息化教学手段的不断涌现和应用，如何将信息技术与化学课堂教学有效融合，在优化初中化学课堂教学效率的同时充分发挥信息技术教育的优势，不仅是广大中学教育工作者需要迫切解决的问题，还是当前现代化教学改革的关键所在。利用现代化的信息教育手段能够将化学教学中相对抽象、难以理解的化学反应和知识通过多媒体、模拟实验等形象直观地展示给学生，这不仅增强了学生学习化学的兴趣，还能够有效改善学生的学习方式，提升初中化学课堂的教学效果，从而为学生未来的化学学习奠定坚实的基础。

一、利用信息技术提高学生的学习兴趣

结合实际的调查和分析可知，当学生对事情充满兴趣时才能够尝试多种途径去自主探究和了解事物发展的规律。兴趣是唯一能够使学生将被动的学习状态转化为主动的学习状态的方法。将信息技术有效融合于初中化学教学过程中，能够有效提高学生对于化学知识的理解能力，还能够有效提高学生对化学学习的兴趣，充分激发学生对于问题的好奇心。

例如，教师在讲解《空气的组成》一课时，可以提前给学生布置预习任务，让学生通过上网搜查找寻相关的内容，比如空气中的各个气体组成是如何被发现的？空气中含量最多的气体是哪些？它们又有怎样的性质？通过布置任务让学生利用现代化的信息设备去主动探索知识，寻找答案。这种方法不仅可以锻炼学生自主学习、探究的意识，还能够有效地提高学生的学习兴趣，使学生的学习更加快乐和高效。

二、利用信息技术优化教学内容

教师可以利用智能网络来搜集、整理相关的教学信息，选取新颖、完整的信息内容整合在教学课件之中，使教学内容丰富多样。在设计教学课件时，教师可以将丰富、多样的化学元素和知识点通过调节字体、颜色，或者添加插图等形式进行装饰和变形，还可以在课件播放的过程中穿插相应的背景音乐，这些措施能够有效吸引学生的学习注意力，有效营造初中化学课堂的教学氛围。因此，将现代智能化的信息技术融合于初中化学教学课堂中，不仅能够为教学提供更广阔的学习资料，还能够激发学生的学习主动性，有效地提升学生学习化学的效率。

例如，教师可以将一些生动形象的化学谜题通过课件的形式展现给大家，培养学生的探究精神。在讲解“CO2性质”中，教师可以给学生播放著名的意大利峡谷“死狗洞”的谜题纪录片，学生在观看的过程中就会结合自身所学的知识和经验展开推测和联想，并在观看之后可以和小组成员之间探讨和交流。这种模式不仅可以提升学生的学习积极性，还能在宽松、愉悦的氛围中提高了学习效率。

三、利用信息技术辅助化学实验教学

在初中化学课堂教学中，教师可以利用信息化的技术来引入课程目标，引导学生观察一些难以在较短时间内反应完全的化学变化以及一些初中生不宜操作的实验课程等内容，这种教学方式不仅能够实现传统教学所达不到的直观性、高效性，还能够有效地提高初中化学课堂的教学质量和效果，提高学生解决化学实际问题的能力。

例如，在讲解电解水的课程内容时，学生难以直观地观察到实验现象，且实际的实验操作具有一定的危险性，教师就可以利用多媒体技术来辅助化学实验教学，通过在课堂中播放电解水实验的相关视频，让学生可以直观地观察到氧气和氢气的产生过程，这不仅可以使较难观察和理解的知识点更加形象具体化，还能够有效地加强学生对于电解水知识的记忆印象，提升初中化学实验课堂的教学效果。

四、利用信息技术突破初中化学教学的重难点

在初中化学学习阶段，物质的结构和模型图都是学生较难掌握和理解的知识点，而在教学过程中融合信息技术，就可以有效将这些抽象化、复杂化的化学结构和概念直观展现给学生，能够顺利培养学生的空间想象力，突破初中化学教学中的重点和难点问题。

例如，教师在讲解一些原子和分子的概念，水分子、氧原子的结构示意图时，很难引导学生在脑海中联想虚拟的空间结构和电子分布，而多媒体这种信息技术就可以利用一些教学软件，如PPT、Flash动画等软件直观将这些立体的空间结构示意图以及原子、分子模型展示给学生，让学生在观察这些生动、形象的结构时理解物质化学式的构成以及含义，在发挥信息技术教学优势的同时培养学生形成完整的空间想象能力，突破初中化学教学中的重点和难点。

作为当下教学改革浪潮中的化学教师，我们需要有敢于创新，更新教学理念的意识和勇气，敢于在不断的探索和实践过程中完善、丰富自身的实力，提高自身的信息技术应用能力。教师要有资源整合与开发的能力，不断更新化学知识结构，利用信息技术创新教学模式，摒弃传统落后的教学关键。化学教师还要积极地学习一些先进的教学软件技术，不断地在实践教学中反思自己，及时总结，能够有效将信息技术融合于初中化学的课堂教学中。

参考文献：

[1]郭伟.浅谈初中化学教学与信息技术的整合[J].中国校外教育，2012（5）：12-14.

[2]赵丽.化学教学中运用信息技术的整合与优化方法[J].电化教学，2016（21）：34-35.

编辑 鲁翠红