交往互动原则在高中政治教育中的应用

狄志荣

摘 要：交往互动原则在高中政治教育中的应用，则是指在教学课堂上要坚持师生有效交流、互动、补充与启发，相比较于传统教学课堂，交往互动原则下的高中政治教育课堂交互性、目的性以及平等性更佳，也满足新课程标准，所以对交往互动原则在高中政治教育中的应用进行了分析。

关键词：交往互动原则；政治教育；高中

《普通高中政治课程标准》中有提到，要将教学过程看成是师生交往、共同发展、积极互动的一个过程。由此也能看出，在高中政治教育過程中，教师一定要坚持师生双方相互交流与沟通，在教学过程中落实交往互动原则，以此进一步提高政治教育质量。但是，究竟如何有效地应用交往互动原则进行政治教育呢？针对这一问题，笔者也进行了如下分析。

一、交往互动原则相关概述

交往互动原则在教学中的应用，主要是要求教师在教学过程中坚持交往与互动原则，形成师生交往互动、学生之间的交往互动，抑或者学生与环境等多方面的有效交往和互动。在交往互动原则下高中政治教学一定要真正实现相互交流、相互启发、相互沟通以及相互补充，真正在教学课堂上进行情感交往与互动，这样才能真正有效地实现共享与共识。在高中政治教育课堂上应用交往互动原则，不仅符合我国社会主义本质特征，同时也是素质教育理念下的重要需求，更是提高高中政治教学质量的关键。首先，交往互动原则在高中政治教育中的应用，能够在一定程度上丰富发展政治教学理论，让政治教学改革推向更深层次。其次，交往互动原则在高中政治教育中的应用，也是对教学方式的有效改革，能够有效地改变传统政治教育课堂中的沉闷与枯燥，让整个教学模式变得更加合理且有效。再次，交往互动原则在高中政治教育中的应用，还能让整个教学课堂变得更加民主、活跃，师生之间的关系也会更加融洽。最后，交往互动原则在高中政治教育中的应用，能够让学生真正成为政治学习主体，有效地激发学生的求知欲、创新欲、参与欲，从而真正在思考与探究中加强自身对政治知识的理解，形成正确的政治思想认识。

二、交往互动原则在高中政治教育中的应用措施

为了真正有效地发挥交往互动原则在高中政治教育中的应用价值，笔者也对其提出了以下几点建议。

1.在教学中坚持预设与生成相结合

交往互动原则在高中政治教育中要想得到有效应用，教师在教学过程中首先要对政治教育目的、内容以及实施的步骤进行明确，毕竟交往互动应该是有目的性的，只有做好合理的安排与设计才能真正形成良好的交往与互动。为此，在进行交往互动之前，教师一定要以“三维目标”作为教学方向，做好教学预设工作，结合学生实际、教学内容来选择恰当的交往互动方式，为之后的交往互动奠定基础。除此之外，在完成合理预设之后，生成也是其中较为关键的部分，学生都有其自身思维能力、价值观念以及情感态度，是一个鲜活的人，所以在交往互动中也有其自主性与能动性，这个时候教师就一定要注重学生思维与能力的生成，在政治教学课堂上改变传统按部就班的方式，真正让学生进行自主思考、探究与讨论，这样就能有效地实现预设与生成的有效结合，让两者实现有效的补充，从而真正保障有效的交往互动，而学生也能在这一过程中得到发展和进步。例如，教师在进行“有序与无序的政治参与”这一知识点教学的时候，就可以先在课前做好教学设计，让学生在课前收集一下有关“有序”与“无序”的政治参与相关例子，之后在教学课堂上引导学生结合例子进行分析，这样就能加深学生的理解，同时有效形成良好的交往互动教学课堂。

2.在教学中坚持形动与神动有效统一

交往互动原则在高中政治教育课堂中经常会出现“形动”的现象，即交往互动流于形式，只有实现交往表象，却没有真正达到互动这一目的。在这种交往互动环境下，教师和学生、学生与学生之间的交往互动是一种空壳交往，并没有真正实现有效的思维碰撞，从而也就无法保障思想政治教育质量。针对这一现象，笔者认为在应用交往互动原则的时候，一定要真正坚持形动与神动有效统一，从形动逐渐上升为神动，这样才能称之为交往互动原则的有效应用，从而收到较为良好的教学效果。而要想实现这一点，教师在教学过程中就需要借助各种教学手段，例如在对学生进行“消费心理面面观”这一知识点教学的时候，就可以为学生设计一些讨论交往活动：“现如今，现代化设备的不断升级，促使学生购买的商品价格也在不断提升，像手机、电脑等等，请同学们分析中学生追求品牌消费这一现象？”通过这一主题来让学生小组讨论与分析，在讨论与交往中实现思维碰撞，真正形成有效的交往互动，从而保障教学质量。

3.在教学中发挥教者与学者的合力

教学的主要目的还是让学生学习有用的知识，所以交往互动原则在高中政治教育课堂上要想得到有效的应用，教师在教学过程中还应该意识到其目的就是培养学生正确的政治认同，同时让其树立科学且良好的法治意识以及精神，进一步提高学生公共参与水平。为此，教师在教学过程中一定要发挥自身的主导作用，让学生的主体地位在课堂上得以发展，通过两者之间的有效合力进一步实现有效交往互动，最终提高高中政治教育质量和效率。

综上所述，在素质教育环境下，交往互动原则在高中政治教育中的应用也成为发展的必然趋势，教师在高中政治教学中一定要意识到这一点，结合学生实际以及教学目标来进行合理的应用，促使学生在政治课堂上得到发展和进步。

参考文献：

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[3]闫艳.交往视域下思想政治教育原则新探[J].求实，2013（1）：84-86.

编辑 谢尾合