核心素养视野下高中历史课堂的构建对策

武世花

摘 要：在教学改革的背景下，核心素养教学理念逐渐成为教师们新的教学理念。传统的“成绩至上”逐渐被时代所抛弃。在新的教学理念的指导下，教师的教学方式以及教学结构也需要作出相对应的改变，以保证学生学习效果的稳定提升。基于此，在核心素养的视角下对高中历史教学结构进行重新设定，提升教学的活跃性以及综合性，以保证学生的全面发展。

关键词：核心素养；高中历史；教学对策

在当代高中历史教学中，很多教师都会出现无法调动学生学习积极性的问题。当学生缺乏兴致，就不会主动与教师产生交流，而教师自身的教学欲望也会降低，从而影响整体的教学质量。因此，在现代化的教学理念中以及核心素养的视野下，历史教师应该及时发现历史教学的趣味性以及魅力，并能集合多样化的教学手段调动学生主观能动性，推动课堂质量的提升。

一、以核心素养为核心，构建教学大纲

在结合核心素养教学理念开展高中历史教学活动的过程中，教师首先需要开展的工作就是对原本的教学大纲进行重新审视，并对其进行适当的调整。在传统的教学理念中，学生的考试内容是教师的核心教学内容，所以教学大纲大多会偏向理论化教学，这就存在一定的缺陷。因此，对其进行调整刻不容缓。其次，高中历史教学中涵盖了大量的文化知识以及历史意义，引导学生对这部分知识进行了解记忆，有利于培养学生的爱国意识，促进学生核心素养的形成，所以教师需要进行大纲重设。

比如，当教师在组织学生学习与《鸦片战争》相关的知识时，就可以结合如下大纲开展相关的教学活动：首先，在正式开展教学之前，教师需要明确教学的核心，也就是鸦片战争带给我国的影响。然后教师可以选择合适的视频内容以及图片内容，借此激发学生的爱国情怀，帮助学生直接体会到当时的历史情境。在正式教学过程中，教师可以先结合唯物观念对这一历史事件进行阐述，帮助学生形成学习的基础[1]。然后教师可以结合信息技术为学生展示这段时间的历史资料，或者可以为学生播放一些与之相关的电影以及纪录片，将学生带到1840年的中国，帮助学生站在事件的原本角度进行分析，培养学生的辩证能力。之后，教师可以鼓励学生结合自己的理解以及教材中所提供的文献，阐述这个事件带给我们的影响以及意义，并对其进行客观的分析，以此加强学生对文化的理解，同时也能够提升学生的爱国情怀，以此促进学生核心素养的完善。

二、以核心素养为指导，重设历史课堂

在新教学理念的指导下，教师已经不能应用传统的教学手段，硬性引导学生开展历史教学[2]。同时，在核心素养的指导下，教师需要对课堂的形式进行重新优化，对其进行丰富调整，以此活跃教学氛围，使得学生能够主动地参与到教学活动中，有效提升教学质量。

比如，当教师在组织学生学习《社会主义的发展》这一部分的知识时，就可以对教学的形式作出如下调整：首先，相较于其他教学内容来说，这一部分的内容规模比较大，其中所涉及的历史知识点较多，很多教师都会在这部分花费较多的时间。此外，由于信息技术的不断拓展，学生获取信息的渠道不断增多，大部分学生对社会的发展也能够形成一定的了解基础。所以，在实际的教学过程中，教师就不能按部就班地结合教材内容进行知识复述，而是应该将注意力集中在培养学生的理论理解以及思维分析能力上。比如，在正式教学的过程中，教师可以组织学生开展一些以社会主体发展为主题的小型辩论活动，在此过程中加深学生的理解。此外，在这种教学形式下，学生自身的学习意识以及分析能力均会得到一定程度的提升，从而有效促进自身综合素养的发展。

三、以核心素养为基础，创新历史教育

在新的教学理念下，教师的教学手段也应该进行相对应的创新。当前，在大部分高中院校中，仍旧存在“师生授受”以及“应试教育”的理念，教师仍旧会组织学生画出大量的“考试重点”，然后要求学生进行背诵。这种模式下，学生的自主思维会受到一定的消极影响，所以教师理应进行调整[3]。

比如，教师需要转移自身的教学地位，将学生作为教学主体。比如，当教师在组织学生学习与《古代中国的政治制度》相关的知识时，可以事先要求学生在放学时间内，结合信息技术收集与之相关的信息。在正式教学的过程中，教师可以先鼓励学生对信息进行整理，然后为其他学生进行描述，以此夯实学生的学习基础，同时也能够推动资源的共享，促进学生核心素养的形成。

综上所述，在核心素养教育理念不断渗透的当今时代，结合新的教学手段开展教学活动，将会成为教师新的教学任务。当前，高中历史教师需要在保证原有教学质量的基础上，促进学生思维的锻炼以及分析能力的形成。因此，在具體的教学过程中，教师就需要对教学结构进行适当的调整，对教学的重难点进行重新设定，摆正两者的位置，促进学生的稳定发展。

参考文献：

[1]卢毅锋.基于学科核心素养的高中历史课堂构建[J].课程教育研究，2018（37）：41-42.

[2]欧珠拉姆.核心素养导向下高中历史课程教学改革探究[J].华夏教师，2018（17）：48-49.

[3]陈飞.核心素养视野下高中历史课堂的构建[J].中国校外教育，2017（32）：148.

编辑 郭小琴