初中体育教学提升学生主动参与策略的研究

陈瑞鸿

【摘 要】初中体育教学有助于强健学生的體魄，保证学生的学习质量，提高学生的学习效率。正是因为初中体育教学对学生成长有重要作用，政府教育部门针对初中体育教学进行了改革。但在目前的初中体育教学中依然存在教学内容单一、学生学习积极性不高的现象。本文主要对初中体育教学中的诸多问题进行分析并提出解决方案，希望能为初中体育教育者提供帮助。

【关键词】初中体育教学;主动参与;策略研究

随着政府对初中教育重视程度的不断加强，素质教育开始逐步在初中教学中推行。政府所倡导的素质教育与中国传统的填鸭式教育有着本质区别，其在教学过程中将学生作为课堂主体，一切以提高学生的学习质为教学活动开展的标准。

一、丰富体育教学内容

传统初中体育教学效率与教学质量之所以较为低下，最主要的原因是在传统的初中体育教学过程中教学内容较为单一，教师只是在课堂教学中向学生讲述各种体育器材，而未让学生亲身体验器材的使用方法。这种教学方式枯燥无味，难以在教学中激发学生的学习兴趣。处于初中阶段的学生，其正处于思想活跃的阶段，对于外界的一切事务都想亲身实践，而传统教学方式却限制了学生这方面兴趣的发展。为此，教师需要不断丰富教学内容，在体育教学中添加一些趣味性的活动和游戏。学生在体育课堂上有了学习的动力，就能够全身心地投入到学习中去。例如：教师在对学生进行跳远和跳高运动教学时，如果运用传统的教学思路，就会仅讲解跳远和跳高的注意事项，这样会打击学生的学习主动性，而如果采取素质教学的方式，增加跳皮筋之类的游戏，则既可以增加学生上体育课的主动性，又能够增加学生的弹跳能力。

二、建立多元化的评价模式

初中阶段的学生不仅处于思想活跃的阶段，更处于一个较为敏感的阶段，在这个阶段的学生对教师及周围同学的评价及其敏感，如果教师在体育知识教学中不能采取合理有效的评价方式，可能会对初中学生学习体育知识的热情和积极性造成影响。在传统的初中体育教学评价中，教师单单关注于学生的学习成绩，在这种教学思想的指导下会对成绩较好的同学进行鼓励，对成绩不理想的学生进行批评。虽然这种教学方式能在教学中起到一定作用，但不利于学生的长久发展。所以，教师在教学中应建立多元化的评价模式，增加学生的学习信心。教师应有效考虑班级中不同学生间身体素质的差异，激发学生的学习兴趣，让学生以更加饱满的热情投入体育活动。例如：教师在对学生进行800米测跑活动时，就需要建立一个多元化评价模式，因为在这个活动中，不同的学生具有不同的身体素质，身体素质好的同学可能会在活动中获得更好的成绩，而身体素质较差的同学则无法获得好成绩，若仅以成绩评判会打击学生的学习热情，不利于教学效率的提高。多元化的评价模式要求教师在这活动开始前先进行一次比赛，使教师充分了解学生的实际身体素质，然后针对不同的学生制定不同的训练策略，帮助学生有效提高自己的身体素质，最终保证学生能够在测跑中获得更高的成绩，激励学生的学习信心。

三、提升学生学习的积极性与主动性

积极性与主动性是学生在学习中保证学习效率最主要的两方面。学生如果能在知识的学习中具有积极性与主动性，就能有效将自己的学习精力投入到知识的学习中，不断寻求更加有效的学习策略，提升自己的学习质量。体育课知识的学习虽然与其他专业课知识的学习要求不同，但对学生的成长起相同作用。所以，初中体育教师在体育课堂上需要保证学生的学习积极性与主动性。例如：教师在体育知识教学时，可以设置一些教学场景，并保证这些场景是学生日常生活中常见的，这样能够让学生亲身体验体育知识的重要性，能够增加学生的学习动力。同时，通过情景的设置，也能够帮助学生学习一些体育训练的知识，提高学生的学习效率。

四、尊重学生的课堂主体性

学生是课堂的主体，教师只是学生知识学习道路上的引导者。但在较多的初中体育知识教学中，体育教师大都将自己作为课堂主体，学生在这种情况下就变为了课堂学习的客体。教师这种主客体倒置的教学行为，可能会使学生一味地进行知识的记录，不去主动进行知识的理解和探究。这种传统的教学思路虽然能够提升学生的成绩，但却在很大程度上限制了学生思维能力的发挥，对初中学生以后的成长有不利影响。所以，初中体育教师需及时转变这种教学思想，将学生作为课堂学习主体，一切教学活动及教学课件的制作都要围绕学生进行。例如：教师在教学中，可将学生进行有效分组，然后提出问题让学生进行探讨，得出相应结论。这样不仅能够加强学生的合作能力，让学生认识到团队合作的重要性，也能够培养学生的思维能力。

结语

现代化的教学模式要求初中体育教师逐渐抛弃传统的教学观念，让学生能够主动参与教学活动，这样能够提升学生的学习效率，保证学生的学习质量。但在目前的初中体育课堂教学中依然存在教师教学观念陈旧、学生积极性不高的现象。这些现象说明教育部门对初中体育教学的改革仍存在漏洞，为此，教育机关和初中体育教师应共同探讨，积极发现教育中的问题，并制定相对的政策制度，保证学生能够在体育课堂上主动融入到知识的学习中。

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