小学体育教学中的人文教育研究

吴振威

【摘 要】小学体育教学中融入人文教育元素，已成为当今社会关注的焦点之一。同时，人文教育研究对小学体育教学的发展具有较为深远的影响，二者不可分离，相互依存。针对于此，本文所述的主要是关于小学体育教学中的人文教育研究的内容，仅供读者进行有关的参考。

【关键词】小学体育教学;人文教育研究;探讨分析

当前国家的有关的部门在小学的教育领域做出了许多重要改革，其中关于小学体育教学的改革与以往的教学模式存在较大的出入，使得体育教育的地位得到了有效的提升。在体育教学中提高学生的人文素养，是当代素质教育的硬性要求以及标准。因此，加强对小学体育教学中的人文教育研究力度变得尤为重要。

一、如何在小学体育教学之中培养学生的人文精神

新时代背景之下体育教育的改革注重学生的情感态度和个人的价值观。体育精神是一个民族精神，同時也是国人的活力与象征。体育教学中所包含的人文理念应是积极向上，鼓舞人心的。

在小学体育教学中，有诸多的竞技、拼搏等体育活动，其中的体育规则则限制了每一位参与者的行动。因此，老师应当日常组织一些个人以及集体的体育活动，以加强对学生的教育。此外，在这些体育活动中，老师还应当注重学生人文精神的培养，而不是一味地谴责学生，应当给予适当的鼓励与表扬。在一些集体体育活动之中，学生之间的相互配合能促进班级形成一股强大的凝聚力，使得学生在内心形成一种班级归属感与集体荣誉感，在活动的过程之中，学生会把班集体当成自己的家，每位学生会做出自身最大的努力，通过之间的协调配合与互相合作，就会取得较好的教学效果。同时也在真正的意义上实现了人文精神的培养目标。

此外，对于那些进行长期锻炼的学生而言，艰苦的训练会磨练自身的品质与意志，会促进学生养成一种不怕吃苦，敢于耐劳的精神素质，在困难面前敢于向前，从不畏惧。这才是开展小学体育教育的真正目的。

二、应当注重在体育教学中的思想教育

小学体育教育的相关老师应当科学合理的制定教学计划与目标，要求每位学生在有效的时间之内完成必须的任务。在有关的体育教学课程之中，老师还可以适当的增加教学的难度，比如：在一些体育竞技项目之中多多设置障碍，缩短完成任务的时间，严格制定科学的体育竞技规则。那么就会在无形之中为学生增加体育竞技压力。有压力才有动力，学生就会在体育规则范围之内充分发挥自己最大的努力，通过肢体的相互协调与速度反应，力求在最短的时间之内完成老师的各项教学任务。

此外，在体育课堂的开展过程之中，学生会在内心产生一种不放弃，不气馁坚持到底的想法。即使是在最后的关键时刻，也能不慌不乱，这样还会锻炼学生强大的心理素质，对于其以后的生活或是学习而言都是至关重要的。科学合理的体育规则在给学生增加压力的同时，还会使得学生养成一种遵守纪律的良好习惯，无论何时，无论何地始终不能越过相关的规则底线。在某些特殊的情况之下学生可能会产生一种过激的行为，做出一些不恰当的言行，老师应当通过合理的教育与劝说，使得学生在内心深处真正的意识到自己的错误，然后接受相关的惩罚，从而树立一种犯错必究的心理意识，随时随地都要督促自己养成一种君子习惯，在特殊的情况下不要着急，要保持冷静，采取合理的方式来发泄自己内心的情绪。

最终使得学生能够感受到人文关怀，这才是小学体育教育的核心。

三、强化体育教学目标的人文性

在小学体育教学的过程之中，老师应当以人为本，以学生为主体，使得学生接受良好的素质教育，从而在最大的程度上促进学生的全面发展。那么教师就应当尊重学生，注重教学目标的人文性。如果老师能够尊重学生，那么学生自然会认可老师，这样会充分调动学生学习体育知识与精神的积极性，促使学生不断向前发展。

如果相关的教学目标不能够在有效的时间之内合理的完成，体育教师不应当责怪学生，而是积极的找出出现问题的原因，从而进行合理的改正，尽最大的努力以弥补课堂的损失。同时，还要采取恰当的措施鼓励学生，帮助学生树立自信。从而体现出人文教育的基本内涵，促进学生的全面发展。体育教师的每一种行为都会影响学生的心理发展过程。

四、对体育教学的有关内容做出适当的调整，为学生营造一种较好的人文氛围

体育教学有关内容的调整应当以围绕学生终身体育的教学为核心。每一位学生都有自己的性格特点，不同年龄段的学生还会有不同的心理特征和不同的文化素养。因此，体育教师应当充分考虑这些内在因素，使得体育课程在调整之后可以诱导学生进行学习，提高学生的学习兴趣。比如：在教学工作的开展过程之中，体育教师可以把具有共同爱好以及心理特征相似的学生聚集在一起学习，形成不同的体育学习小组，因此在满足学生喜好的同时，还会提高团队的协调与合作能力。

总结

以上所述的关于小学体育教学的人文教育的内容在如何培养学生的人文精神以及注重思想教育，强化体育教学目标的人文性等多个不同的角度做出了详细的阐述，相信会为有关的教育研究人员提供宝贵的意见。对于小学体育教学中人文教育的研究还应当更加深入，在结合不同地区的实际情况的基础之上，制定最适合学生发展的计划和教学目标。无论何时，无论何地，小学体育教学都离不开人文素养的不断发展与完善，两者相互融合，不可分离。

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