小学音乐课堂中培养学生倾听能力的策略分析

王加

【摘 要】倾听能力作为音乐教学中最为基础的一项，对开展学生的音乐教学有着十分重要的作用，可以帮助学生掌握音乐中蕴含的丰富情感，激发学生对音乐学习的兴趣，但是，在当前我国的音乐教学领域中，对学生倾听能力的培养仍存在一系列問题，尤其是在小学音乐教学中尤为严重。因此，本文就小学音乐课堂教学为研究方向，对学生倾听能力的培养进行了一定的分析。

【关键词】小学音乐课堂;倾听能力;分析

当前大多数人将音乐课作为一种单纯培养学生唱歌、缓解日常文化课所带来压力的行为，虽然很多学生对音乐较为感兴趣，但限于一系列阻碍，使得学生无法有效将兴趣转变为学习动力，主要原因在于人们无法对音乐内在情感表达的内涵拥有清晰的了解，要想改变这一局面，必须加强培养学生的倾听能力，通过倾听来真正了解音乐、认识音乐。

一、加强常规训练，进行有序倾听

要想在小学音乐课堂中培养学生的倾听能力，首先，教师必须加强对学生的常规训练，进行有序的倾听。在小学音乐课堂教学中，学生正处于音乐学习的基础，大部分还只是通过让学生倾听音乐加强他们对音乐知识的了解和掌握，所以，音乐倾听在小学音乐教学中占据着重要作用，它是学生音乐学习的基础，可以极为显著地帮助学生减少在日后的音乐学习中的阻碍。因此，培养学生的倾听能力已成为小学音乐课堂中极为重要的一点，教师应该培养学生学会倾听的方式，帮助学生养成良好的倾听习惯，只有这样学生才能对教学中音乐进行有效的倾听，领悟其中蕴含的丰富情感，从而加深学生在音乐中的感悟能力。教师在课堂教学中还应注重倾听的有序性，加强课堂中对学生倾听能力的常规训练，通过这种训练的方式提高学生的倾听能力。例如：教师可以通过一定的语言指令锻炼学生的倾听能力，并用乐器进行辅助，通过利用节奏的变化来锻炼学生的倾听能力。教师可以设置小型的比赛，将学生分为几个学习小组，之后利用多媒体播放不同的乐器演奏的音乐，让学生在倾听后说出乐器的种类。对于最先说出正确答案的小组进行积分，并在课后对积分最多的学生给予一定的奖励，既能够有效调动学生参与音乐课堂、对音乐学习的兴趣，也能锻炼学生的倾听能力，帮助学生养成良好的辨别乐器的能力，为学生的音乐学习打下坚实的基础。

二、利用游戏活动，利于学生倾听

其次，教师还要利用游戏活动来增强的学生的倾听能力。学生要想自主倾听音乐，首先一定要激发学生学习音乐的兴趣，有效提高学生的倾听能力。小学生有着较为顽皮的特点，教师可以利用这一特点，设置一系列小游戏辅助自身进行教学，激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的倾听能力，帮助学生树立一个较为优异的学习习惯。但是，在游戏设计过程中，教师还应注意学生的年龄，游戏设置不可过于困难、繁琐。除此之外，教师在设计游戏时，还要考虑游戏是否符合音乐教学的性质、能够有效锻炼学生的音乐倾听能力，充分结合自身的教学内容，切勿脱离根本。

音乐教学游戏的设计中往往有三种类型：第一种传话游戏，所谓的传化游戏是将学生按照前后排分为相应的几个小组，并对每个小组第一排的同学说一句话，然后让第一排的同学依次传递给后面的同学，直到最后一排，并对第一个说出正确答案的小组予以奖励，学生在传递的过程中因受到竞赛的影响，往往会为了快速传递句子而导致倾听错误，因此，这个游戏能够有效锻炼学生的倾听能力，帮助学生掌握在快速、不稳定的条件下对事物进行倾听的方法。第二种游戏方式是指令游戏。教师可以在班级较为空阔之处放置几面凳子，然后挑选出比凳子数多一人的同学组成小组进行游戏，小组同学围成一个圆圈，绕着凳子进行转动，在教师发出“坐”的指令后抢占凳子，没有坐到凳子上的同学淘汰，依次进行直到决出第一名为止。第三种游戏是扮演游戏。例如：在教学龟兔赛跑这一歌谣时，教师可以让学生分别扮演其中的角色，然后歌唱，学生在扮演的过程中需要认真理解，尤其在歌曲演奏时，需要学生认真倾听，领悟歌曲中所蕴含的情感，并在扮演过程中还能有效地实现自我价值，帮助学生树立良好的自信心。总之，由于小学生年龄的局限，在小学音乐课堂教学中通过游戏活动的方式进行教学，不失为一种极为有效的教学方法。

三、凸显音乐特性，促进有效倾听

最后，教师要注重凸显音乐的特性，通过音乐的特性培养学生的倾听能力。音乐作为一种艺术学科，也具备所有艺术学科的特点，那就是抽象性，而这种抽象性质往往又带有较为丰富的情感色彩，能够直击人们的心灵引起情感变化。所以，在日常的教学中，教师要对音乐的特性给予足够重视，充分、合理地利用音乐的特性，通过音乐的特性激发学生对音乐兴趣，提高学生的倾听能力。教师要抓住音乐特性中的两个重要部分，第一部分是旋律。音乐之所以成为人们的表达情感的工具之一，最为重要的一点就是旋律，旋律是最能直观体现歌曲表达情感的方式，所以，教师在培养学生的倾听能力时，要引导学生倾听歌曲的旋律，使领悟到作者在旋律中所想要表达的内容;第二种是节奏，教师应培养学生对节奏的认识和理解，通过倾听歌曲抓住歌曲的节奏，这也是音乐学习中最为重要的部分，是学生乐感的一种体现。

总结

音乐教学作为培养学生全面发展的重要手段之一，是教学领域中极为重要的一点，特别是小学音乐教学，它是整个音乐教学的基础，教师应在小学音乐教学中努力培养学生的倾听能力，帮助学生在日后的音乐学习中打下坚实的基础，从而激发学生对音乐的学习兴趣。

【参考文献】

[1]陈清.小学音乐课堂中培养学生倾听能力的策略研究[J].当代教研论丛，2016（06）：111-112

[2]戴建芳.小学音乐课堂中培养学生倾听能力的探索[J].音乐天地，2018（10）：29-31