小学数学教学中的问题及建议

林芳松

【摘 要】数学作为小学的基础教学科目，一路伴随着学生的成长。身为教师，不单要尽力教好课业，为学生解惑，更应从多方面着手，提升学生对于小学数学学习的热情和兴趣。兴趣的培养非一朝一夕之功，更在于平时的课堂互动、对学生进步的肯定、与实践结合的动手操作等等。

【关键词】小学数学教育;问题;建议

1.小学数学教学中存在的问题

1.1学生学习积极性的问题

学生在课堂内外主动学习的能动性差，课堂上老师怎么说，他就怎么做，一旦离开了教室，知识就抛之脑后。这样的学习不仅效率低，而且师生双方都容易产生教学疲劳。或许有的教师懂得通过一些笑话、情境来提高学生的学习兴趣，但这也不是长久之计，久而久之学生也会习惯，甚至专注于此而忘记学习本身。

1.2教师教学理念上的问题

许多老一辈教师，教了几十年书，用的同一套方法，也许曾出过优秀的学生，但在如今，却很有可能是行不通的。他们的教学手段相对陈旧，教学方式也很封闭，学生按着老师的路子来走，这样的教学是走不出发散性、创新性思维的。

1.3学习过程中“会学不会做”的问题

老师讲的时候明白，一旦换一种形式就不会做了，这样的问题是普遍存在的。相信很多教师都面临过这样的烦心事，明明自己在课堂上讲的十分清楚，却偏偏有一些学生在课后练习的时候面对题目无从下笔。这样的问题有学生反映过，也有老师专门思考过，但真正碰到的时候，往往就让人感到棘手。究竟该如何让学生既能听懂，又能举一反三，学会做题呢？

2.小学数学教学的建议

2.1创设乐学情境，激发学生学习数学的兴趣

善用情境教学，给学生带来生动活泼的课堂。作为运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的教学方法，情境教学法在小学数学教学中的广泛运用，给数学课堂带来了无限的生机和活力。这无疑有助于学生克服数学学习的焦虑，有助于提高数学教学质量。在学习新知识之前，教师要善于营造良好的学习氛围，激发学生学习新知识的兴趣。创设情境，让学生轻松愉快地学习，是培养学生良好的学习数学的前提，而且更有利于提高课堂效果和培养学生素质。

2.2以人为本，激发学习兴趣

在小学数学的教学过程中，要培养学生的主动学习意识，利用从学习中获得的乐趣来激发学习兴趣，引导学生对所学的数学知识进行独立分析和思考，通过主动学习掌握所学内容。在以人为本的数学课堂上，学生成了主动探索知识的主体，他们能通过自己的努力掌握数学知识，这种学习方式能给学生带来强烈的自豪感，激发他们的学习动机，让他们在主动探索中获得更多的知识，使学习过程成为一个不断学习、不断体会到成功的过程，构成一个有效的循环过程，逐步提高学生的数学综合能力。

2.3以更贴近学生的语言进行课堂教学

加强语言艺术是搞好快乐教学的重要手段，苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在教学过程中，教师应尽量贴近学生的实际情况，使用更易于被学生理解的语言讲解。避免把老师和学生两个身份搞得泾渭分明，而应站在学生的角度出发想问题，用孩子的语言讲解问题。如：小学数学中常见的应用题，可以采取代入生活实际，让学生解决生活中的小问题等方式激发学生的兴趣，让孩子愿意学习，乐于主动思考。形象具体，深入浅出，生动有趣，幽默诙谐，富有感染力的语言更能让学生自发地随着教师走进丰富多彩的数学世界中去，同时提升教师的人格魅力，学生由衷热爱这门学科，从中体会到学习的快乐。

2.4变单向教学为双向教学，鼓励学生互动

数学课堂教学的教学效果，很大程度取决于学生在课堂中的积极参与程度，而学生能否主动积极参与到课堂教学中来，就需要教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，从而激发学生的学习动机，有效地促进他们主动、健康地发展。实践证明：从学生的内心需求出发，对学生实施激励性评价，可以消除学生的失败感，树立成就感，大大提高小学数学课堂教学效果，使他们热爱数学，变“要我学”为“我要学”，让学生真正做到在快乐中学习。

2.5注重学生良好数学学习习惯的培养

良好的学习习惯在任何学习过程中都是即为重要的，有了好的习惯，学生在学习过程中自然事半功倍，因此，教师应格外注重学生学习习惯的培养。另外，教师要让学生养成认真书写的习惯，以及答题时的规范习惯，做到会做的题目不失分。

3.结语

学生在小学阶段，有着无限的可能性，这些可能性能否被充分激发，取决于教师的引导，核心素养的养成便是引导的重点，关系到学生未来的学习成果，因此教师必须要在各科教学过程中积極融入核心素养理念，让学生的潜在能力被激发，学习兴趣被调动，才能得到更好的学习成果。

【参考文献】

[1]刘春香.以人为本，有效引导——浅析小学数学教学如何培养学习能力[J].学周刊，2018（35）：86-87

[2]骆雯.“三部曲”让小学数学实践活动更落地[J].重庆与世界，2018（22）：65-67

[3]杜凤巧.浅析小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力[J].学周刊，2018（35）：71-72

（江西省进贤县实验学校）