高中物理合作探究教学策略

何伟华

【摘 要】随着新课改的逐步深入，高中物理教师也逐渐意识到需转变教学理念，以生为本、因材施教也已成为现今教学的主旨思想。物理教师应结合高中物理学科的复杂性、科学性、探究性等特点，引导学生展开合作交流、互助探究的教学活动，从而促进学生角色的转变、满足学生的发展需要。在教学中，教师应将学生放在学习的主体地位，带学生经历思考分析、实践探究的过程，使学生获得知识与技能、情感态度与价值观的提升。

【关键词】高中物理;合作探究;策略

合作探究教学是一种融入多种合作学习理念的探究式教学，虽然在高中物理教学中取得了一定成效，但仍存在许多问题。大部分教师感觉到，合作探究教学不易操作，难以在45分钟的一节课内完成教学任务。因此，若要实现用最少的时间使学生获得最大的发展，必须采取一定的策略。

本文从明确教学目标、实施合作学习、激励总结归纳、强化拓展训练四个方面，探究合作教学的策略。

一、明确教学目标，创设问题情境

教学目标是合作探究教学策略实施的基础，明确阶段性的知识与能力目标，能有效为教学策略的实施作铺垫。基于建构主义思想和探究性学习理念，可将整个学期的教学目标划分为几个阶段，每个小阶段有特定的学习内容与任务，阶段目标起指导性作用。在设定目标后，教师可通过选取科学的教学策略与方案、创设一定的教学情境（如：实验情境、问题情境、课题研究情境等），引导学生合作交流、互助探究。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使其不断拓展与完善自身的知识网络，探索出学习物理的新方法。

例如：在讲“机械能守恒定律”时，教师可实施科学引导策略，创设问题情境，激励学生自主分析与思考探究，鼓励学生產生质疑、合作探究。提问：机械能守恒定律的完整叙述、运用前提条件是什么？如何验证机械能守恒？介绍些应用实例。通过创设问题情境，牵引出整个章节的主线，引导学生沿着主线自主学习、交流合作、互助探究。教师将学生分为几个小组，让各小组根据问题情境，展开课题讨论与探究，激励学生通过查阅资料找寻问题的答案。

二、实施合作学习，引导学生自主探究

合作学习是探究问题的过程，也是学生强化知识与能力的实践阶段。在设定教学内容与目标后，教师应引导学生展开合作交流、互助探究，强化学生的自主学习体验。新时代对人才的协作能力提出了新要求，展开合作探究教学模式，需要进行小组学习、展开民主讨论，旨在促进学生的思维发散，教师应鼓励学生自主参与和互助探究，融合不同的观点与思想，汇集智慧，探索出高效的学习方法。

例如：在讲“单摆测定重力加速度”时，教师可引导学生从摆长测定、周期计算、悬线设定、实验创新几个角度出发，探索实验操作的过程。通过小组合作学习与互助探究过程，创新实验，通过改变小球质量、小球体积、摆长和增设磁体等方式，展开不同角度的实验探究，转变学习思路与方法，强化学生的知识与能力，以实现三维教学目标。

三、激励总结归纳，构建知识网络

总结与归纳是知识网络构建的过程，也是学生思维发散与创新的基础，因此，教师应重视总结与归纳，反思与评价实践过程的优缺点，找出存在的问题与不足，以优化实践方案，深化学生的学习过程，帮助其完善知识网络。总结与归纳是活跃思维的动力，也是自主合作探究学习模式的重要方式，教师应通过反思总结不足，挖掘学生的潜力，促进学生间的交流与合作，提升其解决问题的能力。

例如：在讲“曲线运动”时，教师引导学生开展“探究平抛运动的规律”的活动，引导学生总结归纳，得出“合外力能改变速度的大小与方向”的结论。

四、强化拓展训练，激发创新思维

合作探究的关键阶段为拓展训练，通过知识拓展延伸课堂知识的广度，能够强化学生解决问题的能力。教师可将生活中常见的问题与物理知识相结合，设定实践探究学习课题，引导学生进行拓展训练，提高学生发现问题、解决问题的能力，以此有效提升学生的科学素养。拓展训练是对基础理论学习的延伸，教师可将学生已知的物理知识进行变式转换，并给予适当指导，促进学生拓展、归纳与反思，深化其对已有知识的认知与理解。

例如：在讲“抛物运动”时，教师可将带有小孔的水瓶分别进行自由落体、静止不动、自由上抛运动，并让学生观察水是否流出，引导学生学习超重与失重的相关知识。由细线、细杆上小球能经过最高点、最低点必须具有的速度，拓展到车过桥最大速度的问题，将理论与实际问题相结合，对学生进行拓展训练，激发学生的创新思维。

总之，教师应明确目标奠定基础、合作学习深化过程、总结归纳完善知识、拓展训练创新思维，通过一系列的合作探究学习过程，提高学生的知识与能力、情感态度与价值观。新课改理念下的高中物理教学，需要以培养学生的科学素养为目标，以强化学生的知识探究与合作能力为导向，以提升学生互助生存能力为主旨，通过引导学生自主交流、合作互助、实践探究，深化学生的学习过程，强化学生的自主体验，有效塑造、培养、完善学生的品行与思想，提升学生的综合素养。

【参考文献】

[1]黄甜.浅析高中物理合作探究教学的有效策略[J].课堂内外，2015