新课改下初中英语课堂教学模式的探讨

马俊

【摘 要】随着新课程改革的不断实施与发展，传统的教育教学方法已经不能有效满足当前学生学习的需求，应运而生的是各种新的教学理念与方法。在初中英语课堂教学中应用这些新型教学方法，可以有效提升课堂教学的质量与效率，进而不断地帮助学生提升学习能力。本文就结合我的教学实践，对新课改下初中英语课堂教学的模式进行了探讨。

【关键词】新课改;初中英语;课堂教学;模式探讨

长期以来，由于受到了传统应试教育的深远影响，使得初中英语教学形成了填鸭式满堂灌的教学模式，教师在课堂上侃侃而谈，学生在下边昏昏欲睡，学生们只能是被动的接受知识，课堂教学的效果很差。随着新课程改革的不断发展，教师们渐渐认识到了传统教学模式中的缺陷与不足，开始转变自己的教学理念，创新各种教育教学的方法，以便可以更好的激发学生的学习兴趣，提升英语课堂教学的效率，促进学生的全面发展。

一、丰富课堂教学的内容

在初中阶段的课堂教学中，教学的内容是比较枯燥乏味的，如果英语教师只是简单的按照教材中的内容进行教学，更是会影响到学生学习英语知识的兴趣，不利于学生学习效率的提升。针对这种情况，教师就应该想方设法地丰富英语课堂教学的内容。这就要求教师要熟练掌握教材中基础的内容，而不只是简单地了解表面，还应该掌握其内涵，积极的去查阅与寻找一些相关的课外资料来丰富英语课堂教学的内容。除此之外，教师还要在掌握教材内容的同时，根据教學的具体情况，引用一些课外的内容来丰富教学的内容，如：教师可以运用多媒体设备，引进一些相关的额图片、视频等内容，不但可以丰富课堂教学的内容，还可以营造出良好的课堂氛围。

比如：在对“This is my sister”这部分内容进行教学时，教材中的主要内容是以对话的形式来呈现的，因此，教师就可以借助多媒体设备，选择一些课程内容的相关视频对话播放给学生，让学生去感受这一对话的真实场景，可以有效的调动学生学习的热情，同时，因为视频中的英语发音是非常标准的，可以有效培养学生的口语能力，提升英语教学的效率。

二、改进课堂教学的方法

英语本就是一种交际用语，但部分教师往往比较容易忽视这个问题，在初中英语教学中，主要通过宣教的形式来教学，没有重视到学生主体性的发挥，使得学生的英语学习变成了“哑巴英语”，他们只会在书本上面书写，却不会主动的将英语作为一门语言来表达自己。在这样的情况下，改进初中英语课堂教学的方法就是非常有必要的了。在当前新课程改革的教育背景下，大家一致追求的是教学的高效性，而科学、合理、有效的课堂教学方式可以促进初中英语高效课堂的构建，因此，教师就应该根据学生的实际情况，结合具体的教学内容，运用多样化的教学方法来开展初中英语课堂教学。

比如：在对“My favorite subject is science”这部分内容进行教学时，学生们可以通过对话的形式来了解对方最喜欢的科目，并表达自己为什么喜欢这门学科。这时教师就可以把学生分为几个小组，让学生在小组内进行英语对话，为学生提供英语练习的空间，进而有效提升学生的课堂参与度，提高学生学习的效率。

三、提升学生的学习积极性

在初中英语课堂教学中，如果教师只是在课堂上不停的讲，却得不到学生的任何回应，或者是学生根本就不认真听讲，这样的课堂缺乏生机，课堂的氛围死气沉沉，教学的效率也非常低下。为了提升初中英语课堂教学的效率，教师应该想办法去提升学生的积极性，使学生积极的参与到课堂学习中。在课堂教学的过程中，教师应该重视与学生的互动，通过师生之间的有效互动来活跃课堂教学的气氛，使学生可以积极的投入到学习中，跟随教师专心的听讲，从而才能有效实现英语教学效果的提升。

比如：在对“How much are these socks？”这部分内容进行教学时，教师可以充分结合教学的内容，联系学生的日常生活来设计相应的情景对话，分别让学生来扮演买家与卖家，进行相对应的情景对话，通过对话来让学生学会怎样去应用英语，又因为这些情景对话是学生经常在生活中遇到的，学生都比较熟悉，就会愿意去参与，去学习。另外，教师还可以在课堂教学中组织学生进行一些英语小游戏，比如：单词抢答、英语接力等，通过这种游戏的形式就可以使学生主动投入到课堂学习中，提升课堂互动的有效性，营造出活跃的课堂氛围。

四、创建合理的教学情境

为了实现初中英语高效课堂，教师应该根据学生的认知水平及特点，结合具体的教学内容及目标，积极的为学生创建合理的课堂情境，吸引学生课堂注意力，促进学生的自主学习，提升学生的学习能力与水平。比如在对英语单词进行教学时，教师就可以创建游戏化的教学情境，来帮助学生去理解与记忆单词。

比如：在对“Do you like bananas？”这部分内容进行教学时，教师可以提前制作一些单词卡片，在上课时把学生分为几个小组，并将这些卡片发给每个小组的组长，让各个小组组长来描述每张卡片上的标注的单词，然后小组的成员来去猜想相应的单词的意思。同时，还要给猜对单词意思的同学进行加分，得分最高的一组学生获胜，并对其进行奖励。这样不但可以让学生积极的参与到猜词游戏中，还可以有效增强课堂教学的气氛，提升课堂教学的效率，实现初中英语高效课堂。

五、结束语

总之，在新课程改革教学背景下，教师应该积极的去探索与创新各种教学方法，激发学生学习英语的兴趣，充分发挥学生课堂主体的作用，活跃课堂教学的氛围，提升初中英语课堂教学的效率。

【参考文献】

[1]宋奎友.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2018（18）

[2]王倩.浅谈初中英语课堂教学的有效性[J].科学大众（科学教育），2018（06）

[3]熊薇.浅谈初中英语课堂教学的有效性[J].科学咨询（教育科研），2018（06）