图片资源在高中历史课堂教学中的应用探析

陈厚强

【摘 要】在新课改的推动下，高中历史教师应加强对历史图片使用重视程度，使教学内容更直观地展示出来，调动学生学习的兴趣，有效结合感性和理性，从多个角度理解和认识历史知识。此外，历史图片教学，有助于提高学生历史思维能力，促进学生学习效果的提高。

【关键词】历史教学;高中历史;历史图片

高中历史学科有助于培养学生的历史素养，因此，高中历史教师应加强对历史教学方法的探索。历史学习期间，历史图片发挥着重要作用，具有直观性的特点。通过調查近几年历史测试可知，大部分历史中存在图片阅读题而且占比较大。本文主要分析高中历史教学中历史图片的应用对策。

一、应用历史地图激发学生学习兴趣

历史地图是历史教学资料中相对重要的一部分，有助于激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，使其主动融入到历史学习及研究当中，奠定良好的基础。通过历史地图有助于学生记忆历史内容。例如：在讲解新航路开辟这一课时，通过展示美洲、亚洲及欧洲等提出，让学生明确航海家具体航行路线、目的地，了解新航路开辟期间欧洲加强了哪几个大洲间的关联，利用地图记忆方法改变了以往死记硬背的方法。再如讲述《战略决战示意图》这一课时，地图主要展示了中国解放战争中的战略决战史实，地图下方的标注有助于学生将淮海战役、平津战役及辽沈战役三大战役联系起来，准确表述三大战役的时间、名称及地点等，运用历史地图有助于学生历史思维能力及历史地图阅读能力的提高。

二、应用历史漫画帮助学生更好的理解历史知识

中国历史中难度较大的是近现代史，诸多漫画将屈辱的历通过漫画作品的方式展现出来。历史漫画将人民视为主体，内容主要是穷苦的民众，所以，漫画具有显著批判社会及历史文化价值的作用。历史漫画主要反映了社会中的不良现象，但对于部分学生来讲，在漫画理解方面存在一定误区。因此，教师需要带领学生理解并对漫画进行分析。

例如：在讲解《时局图》这一课时，教师应通过文字方式表述漫画内容，联合详细资料分析内容;其次，对漫画中动物形象代表的内容进行解析;然后，对漫画中涉及到的历史信息予以分析，明确该阶段的历史背景;最后，以漫画内容为依据了解作者的创作思路，从而掌握近现代史的历史知识。

三、应用历史照片培养学生爱国情怀

历史照片记录了历史阶段发生的真实场景，是历史学习的重要资料。历史照片为爱国主义教学提供了重要素材，可将历史当时现状展示出来，让学生切身感受历史的发展背景及环境，意识到国家实力的重要作用，进而帮助他们树立爱国情怀。例如：在讲解抗日战争这一阶段历史内容时，教师可列举南京大屠杀抗日期间各国共代表人物照片，以便学生观察，了解各个阶段惨痛历史内容，帮助他们培养爱国主义情怀。对于高中生来讲，该阶段是学生情感较为丰富的阶段，通过历史图片再现方式，有助于学生更好地体会当时的历史情境，感受历史发展背景，以便学生更好地理解该阶段历史知识，促进教学质量及教学效果的提高。

四、应用历史图片创建问题情境教学环境

问题教学情境指的是教师常见问题情境，由学生解答和学习。例如：在学习《开辟新航路》时，在开展教学前，教师展示葡萄牙里斯本塔古斯河口的纪念碑图片，让学生在学完之后查询有关纪念碑的历史知识，使其初步认识“地理大发现”，理解新航路开辟对世界格局的影响。教师可利用图片导入方式融入教学内容，与此同时，联系图片让学生进一步理解历史知识点。例如，指引学生对新航路开辟原因进行分析时，教师可将该阶段欧洲商人具体生活环境展示出来，通过图片让学生切身感受当时欧洲商人生活情境，利用情境方式帮助学生更好地理解和认识新航路开辟的原因。

五、利用历史图片开展问题引导教学

高中历史教师在开展教学的过程中，除了需要帮助学生分析历史问题、传播历史知识外，还需要训练学生的抽象思维，加强对历史发展过程演练的重视程度，使学生在分析教师所讲内容的同时，明确该阶段历史结构特点，从根本上理解、认识历史知识。

例如：在讲述“古代商业发展”中“市的发展”时，教师可以列举《清明上河图》，通过该图片创设问题，引导学生开展学习，在此之前，对以往所学内容予以回顾，并对唐朝长安城市格局特点进行分析，提问：该特色是如何形成的？北宋时期东京格局特点是什么等;通过问题创建方式，帮助学生进一步了解“市的发展”，提高学生的学习效率。与此同时，通过问题引导教学模式，将教学的具体性、直观性充分展现出来，了解《清明上河图》的艺术特色，从而促进学生人文素养的培养，进一步提高其综合素质。

六、利用历史图片丰富教学内容

大部分高中历史知识经过高度浓缩，使历史教学情感体验性减少，而这一现象影响了学生的学习兴趣，同时也对学生学习效率造成了限制。通过历史图片可将历史教学内容展示出来，让学生切身感受历史知识，使其主动融入历史学习中。

例如：在讲解“开创外交新局面”时，上课之前教师可展示中美建交的图片，让学生自由观察，加强学生情感体验，促进历史学习效果的提高。通过丰富教学内容方式，有助于激发学生的学习兴趣，使其主动学习历史知识，正确理解某阶段的历史内容，从而提升历史学习的质量。

结束语

总而言之，高中历史教学期间，历史图片十分重要。通过历史图片可将历史内容形象、直观地展示出来，调动学生的自主积极性，培养他们的爱国情怀，提高其历史思维能力，为历史学习奠定良好的基础。

【参考文献】

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