“中国式巨婴”学子时评展播

在上一期的“本期关注”栏目中，我们谈到了“中国式巨婴”及其产生土壤。不少读者看到后大有不吐不快之感，踊跃投稿。编辑部从中精选部分，让我们来看看学子风采。

江西省南康中学 王 佳

“中国式巨婴”的背后隐藏的是母爱泛滥、父爱漫溢的父母爱子心。然而过度泛滥的爱却像锋利的刀，打着保护的牌子，将孩子控制在手心中，一寸寸、一次次将孩子雕刻成“巨婴”，只长身体，不长心智。以爱之名的保护，其实是一种剥夺，剥夺了孩子人生中的分界感和满足感。成年后涉足社会，这些“巨婴”没有处理问题的能力，一遇到困难便用粗暴蛮横的态度去解决，最终危害公共安全。父母的溺爱会让爱的蜜糖变成砒霜。一切都替孩子做主甚至牺牲自己的幸福，这是家长送给孩子最可怕的礼物。弗洛伊德曾说：“成长的主要动力，来自和父母的分离。”父母的爱应是放手，让孩子自己去触碰世界，去感受生活，形成自己的独特体验。

（指导老师：黄绍文）

山东省东营市第二中学高三（5）班 周文涛

有句话说得好，偶然背后一定存在着许多必然。社会上存在的诸多不道德行为，归根结底是“人”出了问题。唯分数的学校教育为道德缺失开了第一道门，本应该是教书育人的圣地，现在不少学校却只求分数，立德树人成了空话，以人为本成了摆设，造就功利的教育，危险的“巨婴”。人人冷漠，纵容不良风气;社会治理的无力，让“恶人”尝不到恶果;法律监督规范的滞后，让“巨婴”有空间膨胀，所以“中国式巨婴”不仅是公民的素质问题，也是社会各方的问题。提升公民道德素养，个人需要反思，社会需要助力。

（指导老师：邵长城）

湖北省宜昌市葛洲坝中学高二（1）班 王源炎

控制型父母如影随形的过界保护，剥夺了孩子的独立能力，形成了绝对以自我为中心的“妈宝男”;控制型父母要风得风的过分溺爱，造成了孩子的依赖心理，形成了只知索取不知奉献的“啃老族”;控制型父母没有原则的过度原谅，模糊了孩子的规则意识，形成了漠视规则和法律的“易怒族”。过界保护、过分溺爱、过度原谅体现了控制型父母在教育上的界限感薄弱，这样没限度的娇养就如“温水煮青蛙”一样，使一个独立、成熟的人格在以爱为名的“温水”里逐渐麻木乃至消亡。因此，我想对控制型父母说：放心，养孩子不用如影相随，育儿这场仗，打得太紧张你就输了;放手，相信孩子的智慧在他自己手上，最好的疼爱是把手放开;放下姿态，不要因为自以为是的陈旧理念，把一切错误归结于“他还是个孩子”，失了自己的原则。懂界限，知进退，不急不躁，学会放手，勿以爱为名养成“中国式巨婴”。

（指导老师：谭小红）

山西省太原市外国语学校高（1813）班 吕海利

“中国式巨婴”现象，说明家长不是想当就能当的。每个“巨婴”背后都有一个不懂或不会教育的家长、家庭。几乎所有的职业，上岗前都有培训和考核。但“家长”这个“职业”，我们有培训和考核吗？我们仿佛觉得做“父母”，当“家长”是顺其自然的事，其实，做好父母、好家长也需要专业和  科学！

什么时候我们国家可以把“父母培训”和“家庭教育”，像结婚领证一样，变成每一个适婚成年人的法定程序，“中国式巨婴”现象必然锐减！

（指导老师：杨鹏程）

江西省南康中学 陈 超

“中国式巨婴”，以自我为中心，毫无法律意识，认为一切都是理所应当的。造成“巨婴”现象的根源是那个挚爱你的人以爱的名义施加的精神暴力。狄兰·托马斯曾说，不要温和地走进那个良夜，良夜即为死亡。这就好像一位缺乏界限感，满心控制欲的母亲裹挟着孩子，面带微笑，心满意足地一步一步让孩子的灵魂走向灭亡。爱，从来不应该是行凶的理由。而这些父母把满溢的爱没有分寸没有边界地倾灌给孩子，这些孩子不能分辨自我与他人的边界，往往把自我放在世界中心。正是父母的用力过猛，冲淡了双方边界;正是父母的无微不至，喂养了一个个“巨婴”。

（指导老师：刘 庆）

山东省东营市第二中学高三（5）班 刘宗依

“巨婴”宛如入世不深的孩童般在规则与道德的边界肆意地滚来滚去，深究一下，家庭教育与学校教育间相互甩锅，是让“巨婴”萌发的重要原因。我们反思“巨婴们”的作为，追责家长，家长推诿自己把孩子送到学校，学校没教好;责备学校，学校委屈地说“家长自己养歪的”，就这样把惨剧的锅在家庭教育和学校教育之间推来推去，难怪一个缺失品德教育的病毒诞生了。

到底我们该去责怪谁？如果我们归因于家校这一环，不免忽视了他们受到的社会影响，显然不尽然。“巨婴”是病毒，而“中国式巨婴”这种病，还应各方凝聚合力，共同医治为上。

（指导老师：邵长城）

山西省太原市外国语学校高（1812）班 程佳芸

“中国式巨婴”——自出世以来，他们便生长在溺爱的襁褓之中，从来不必考虑其他的因素，自顾自地在营养过剩的土壤中生根发芽。父母用无微不至的关爱为其搭建了恒温、舒适的大棚，细心为其扎好每一处缝隙，心甘情愿地成为孩子的佣人、保姆，把一点一滴的成長都把握得精确无误，然后再安心地欣赏着他们精心培育的作品。

殊不知，那光鲜润泽的正是偏执己见的叶子，那娇艳欲滴的正是自私懒惰的花朵，保护稍有松懈，便蔫得不成样子。到最后，当这些无法自理的怪胎们哭天抢地、泣不成声之时，非但对曾经生长的温室没有一丝感激，心里剩下的只有无穷无尽的怨恨。

（指导老师：郝姝卉）

山东省东营市第二中学高三（5）班 唐浩晨

我们不禁要问：是谁哺育了这样的“巨婴”？作为承受者的社会群体，因为不想惹麻烦、不敢惹麻烦，事不关己高高挂起的态度，客观上纵容了甚至于默认他们无理的要求，无异于为“巨婴们”供应了成长的汁液。在谴责这些“巨婴”的同时，我们每一个个体都应该反思：为什么本该是社会这条生产线上生产出来的淘汰品，被放错了位置，绕过了道德的检测？

（指导老师：邵长城）