感恩教育在小学德育特色中的实践探索

朱蕾蕾

【摘 要】在人类的认知体系当中，感恩意识有着非常重要的作用。本文就对当前如何在小学阶段有效提高小学生的感恩意识并加强品德教育工作进行了全面的分析，立足当前德育教育的实践特色，寻找提高学生感恩意识的有效方法。

【关键词】感恩教育;德育特色;实践探索

当前，我国社会的精神文明正在不断的建设发展当中，在精神文明建设中感恩意识十分重要，也是社会主义理念的核心与关键。感恩意识不仅是人的一种认知，更是准确定位人的道德价值观的重要工具。在小学阶段当中，使学生形成感恩意识的关键阶段，只有做好感恩教育工作，才能有效地帮助小学生形成正确的感恩意识。

一、营造德育氛围，培养感恩意识

在当前我国社会精神文明建设发展当中，小学阶段中的德育教育是培养学生感恩意识的重要平台。在对此意识培养的过程当中，要想强化学生的感恩意识，构建一个比较完善的认知体系，必须要帮助学生明确自身的责任意识以及在生活中拥有的权利。在对学生进行德育教育的过程当中，首先，教师要不断向学生灌输相关的感恩意识，在无形当中培养学生养成良好的感恩心理，在与学生进行沟通的过程中，还要注意把握好老师与学生的身份，建立一个平等的关系进行对话，当学生遇到问题时，要积极向老师寻求帮助，老师也要及时帮助学生解决，共同探究学生存在的问题，为学生建一个良好的成长环境。除此之外，老师还可以帮助学生在课堂当中，不断培养自身的思维和意识，有效地提高学生对家庭、学校和社会的感恩意识。

例如：在当前社会当中，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子比较宠溺，很多学生都不具备必要的生活自理能力，也没有干过家务，当然也不能感受到家长生活的辛苦，甚至有些人还认为这是父母理所当然要做的。面对此种情况，教师可以从学生入手，不断引导学生，告诉学生父母做家务、上班很辛苦，首先学生要怀着一颗感恩的心，其次学生还应该主动帮助父母做家务。这样一来，学生不仅能养成一颗好的感恩心理，还能明确自身的责任定位。

二、加强与生活结合，帮助学生养成公民意识

在当前教育的现状中，很多学校传统的德育教育教学效果都不尽人意，并没有取得成果，而且因为老师在课堂上使用方法的欠缺，所以很多学生对教学内容产生了厌烦心理，不想学习。除此之外，还有很多小学当中的德育教学内容与生活实际有着极大差别，自然而然无法理解的教育当中感恩意识的重要性。因此，要想更好地培养学生的感恩意识，学校的相关教师应该注意引导学生从生活课堂入手，保证相关的德育教学内容能有效地和学生的日常生活紧密联系在一起，还可以通过相关的理论知识，提高学生的联想和情感理解能力，不断强化学生的感恩意识。

在当前的德育教学实践生活当中，相关的小学教师应该充分利用生活中歌声中各样的素材，帮助学生对感恩意识进行更好地理解，提高学生对课堂当中教育教学的接受能力。例如：教师在培养学生感恩意识的过程中，可以教导学生不断的感恩大自然，自然给予人们多种多样的资源，人们正在使用资源的同时，应该注重减少资源的浪费现象，节约用水，节约使用纸张等，不乱砍乱伐树木。当然，在教导学生的过程当中，不仅要对学生细心讲解，教师还可以从感恩意识入手，让学生深切感受到自己也是社会当中的一份子，应该为社会的进步贡献一份力量。

三、加强实践活动，形成感恩意识

分析当前我国小学德育教育的实际情况可以了解到，当前小学德育教学存在的一个最大的问题就是缺乏实践活动，而实践活动对培养学生的感恩意识有着非常重要的作用。在德育教学过程当中，为了更好地培养学生的感恩意识，教师可以刻意地将相关的教学内容与生活实际进行扩展和延伸，加强两者之间的结合力度，并有效地丰富当前的实践活动，引导学生不断在实践中体会感恩意识的重要性，并强化自身的感恩意识，在不同的环境当中将自身的生活角色进行转变，提高自身的精神素养，在社会当中成为一个优秀合法的社会公民。

在培养学生感恩意识、进行德育教学的过程当中，教师可以使用实践教学的方法，让学生对教师讲解的内容进行独立的思考，让学生了解到任何事只有不断亲身实践，才能获得他人的肯定。例如：学生在外出旅游时要控制好自己，不乱扔垃圾，不乱写乱画，做一个文明的游客等。

总结

从文中分析可以了解到，要想更好地培养学生的感恩意识，必须要在小学阶段打好基础，小学阶段也是帮助学生形成个人品格和性格的关键时期。虽然在当前，我国的教育体系发展的进程中仍存在一定的问题，但只要明确相关的感恩教育目标，营造一个好的教育环境，加强学生与生活和实际的联系，就能有效地培养学生的感恩意识。除此之外，在小学德育教学中，教育工作者还应该不断对培养学生的感恩意识进行有效的探索，为日后的发展打下坚实的基础。

【參考文献】

[1]汪田喜，王子环.把学生培养成为懂得感恩的人——铜陵市长江路小学开展感恩教育的实践与探索[J].中小学校长，2012（07）：4-6

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[3]金莹.日行一善：小学生道德品质培养的校本实践[D].杭州师范大学，2015

（浙江省乐清市建设路小学）