新课改环境下农村中学数学教学的思考与策略

叶繁

【摘要】新课改是为了适应社会发展对传统教育进行的大的一次改革，目的就在于改变旧的教育模式以及旧的教育理念，中学数学在新课改环境下，就是要做到转变过去教师“一言堂”的教学情况，以提高学生自主学习能力为发展目标，培养学生多方面成才而不是只注重成绩，能力培养和学生人格培养同样重要，尊重学生发展个性，在数学知识的海洋里尽情畅游，发展创新思维，不断进步.

【关键词】中学数学;新课改;教育模式

新课改环境下农村中学数学的教学开展是要在过去的教育模式上做出改革和创新，突破传统教育观念，发展更好的教育，本文就策略而言，主要提出了四个方面，包括教育模式方法论、教学方式灵活论、创新思维能力论以及教学进度科学论.注重“以生为本”的新教学理念，關注学生多方面成长真正学好数学.

一、转变教育模式，完善教学方法

旧的教育模式，以讲为主，以教师为主，教师下达指令后，学生再听从执行，学习的主动性大大降低，而在新课改环境下，就是要转变课堂上的主体，学生成为课堂主角，教师从旁辅导，这样学生在课堂上能够更积极地投入学习，也更好地吸收数学知识，并且发展创新思维，这个环节中，更强调学生的自学能力，从教学方式来说，我会在每节数学课的开始，先给学生留三到五分钟时间自己熟悉本节课应学的内容，让没有预习的学生也能稍微热热身，不至于在讲的时候一不留神就跟不上教师的脚步，中学生自制力不强，即便布置了预习任务，学生也不会每个人都老老实实按照要求做.这样做的好处就在于能提高课堂效率，也让学生清楚上课不是教师一个人的事情，每到下课前一两分钟，我会布置好预习内容和课后作业，从某个方面来说预习和复习同样重要，这两样一样都不能少，这样采取“三步一练”的教学模式，新课改环境下就是要让学生自己去学，自己去领悟数学的奥妙和精华.

二、激发学习兴趣，灵活教学方式

对大多数学生来说，数学很枯燥无味，无聊透顶还不能不学，当学生对学习数学这件事已经产生了抵抗情绪时，就注定学不到最好，所以培养学生学习的兴趣，会给学生学习带来极大的动力，学生喜欢学习了，自然会越学越好，中学教师在指导过程中，要向学生灌输数学其实不难并且很有趣的思想，在讲解圆周率的时候，比起直接告诉学生圆周率等于多少，我更乐意再给学生讲讲圆周率是如何产生的，数学史上有很多有趣的故事，中学教材里有编写一些，这些都是为了让学生对数学产生兴趣.当今时代，信息技术高速发展，应用广泛，传统教育中，教师讲课只有一张黑板、一盒粉笔，学生听课以抄为主，而现在，多媒体和互联网给教育界带来的改变，极大地丰富和优化了课堂形式，根据上课的内容不同，教师可以更加灵活地选择教学方式，熟练运用多媒体或者ppt能够节省大量的课堂时间，提高效率.但同时也要注意，不管哪种方式，教学都是一件需要走心的事，备课时教师要认真研习教材，把重心放在教材上，争取用最短的时间达到最好的教学效果.

三、培养创新思维，勇于探索数学世界

创新这个词在哪里都常见，数学世界也是如此，中学数学还处于数学学习的启蒙阶段，培养学生的创新思维尤为重要，在一道题讲解完以后，鼓励学生多角度思考，数学不同于语文，一道题的答案只有一个，但方法可以有很多种，教师不可能将每一种方法都讲出来，更多的要靠学生自己去思考、去联想，锻炼学生的思维能力的过程也是在培养学生独立解决问题的能力，数学世界奥妙无穷，探索永无止境，平日里有时间的时候可以与学生一起做一些数学游戏，比如，进行小组答题比赛，或者猜谜活动，我在班级里就举行过一次数学答题接龙比赛，学生分成学习小组，为了能让每名学生参与到活动中，我采取了接龙的方式，每个小组抽到的数学题目一样多，小组成员每人负责一道题，在保证准确率的情况下，最先完成的三个小组就有奖励.用游戏的方式，让学生在兴趣模式下，一边愉快地巩固所学到的知识，一边感受学习的乐趣，创新思维的发展不仅是在学习上，也应该是在教学上.

四、合理规划教学进度，加强教学科学性

教学进度的安排也是十分重要的，对中学生的大坎就是中考了，中考的重要性从某一方面来说甚至比高考还要重要，为了学生在中考复习时能有更多的时间，很多教师拼命赶进度，把课上得快，作业布置得很多，但是我们知道，过快地拉进度，学生基础不牢靠反而会浪费大量的时间去弥补，而且学生学习起来会感到很吃力，一来二去降低了学习积极性，甚至可能在大量付出却得不到满意收获时而感到灰心，未成年人的心理承受能力不如成年人，所以教师在掌握教学进度时，应该多加考虑学生的接受能力，要做到刚刚好的程度.关于测验和考试，也不能太过频繁，学习不是能一蹴而就完成的，知识的消化和成绩的提高都需要时间，教学进度应该注重科学性，合理把握.学生做完一张试卷，就要有一张试卷的收获，不然就是白白浪费时间，要求学生纠错，可以不分形式，不一定要把题抄一遍再做，直接在试卷上纠错也行，过程不重要，重要的是让学生不在同一个坑里反复跳，消化好了一张试卷再做第二张，学生只靠做题不思考是不能有多大提高的.

五、结束语

新课改环境下农村中学数学教学策略主要就是做到以学生为中心，提高学生自学和独立处理问题的能力，在探索中不断完善教学方式，改变传统教育模式，转变旧思想，迎接新方向，更科学、高效地培养学生全面发展，培养学生独立、自主的学习的能力，学习数学，要会找规律，不能靠死记硬背，不能钻牛角尖，学好中学数学，要有合理的目标加正确的学习方法以及坚持不懈的努力.

【参考文献】

[1]何鹏，姚娟.新课改环境下农村中学数学教学策略谈[J].课程教育研究，2013（33）：58-59.

[2]李登辉.浅谈在新课改下农村中学数学的教学方法[J].剑南文学：经典阅读，2011（4）：325.