将中华优秀传统文化融入新疆高职数字展示技术专业人才培养方案的路径研究

刘和存

摘要：加强中华优秀传统文化教育是高职院校实现人才培养目标的重要途径，有利于解决新疆高职数字展示技术专业人才培养存在的困境。基于此，本文以中华优秀传统文化在新疆高职院校的教育应用作为研究对象，分析高职院校传统文化教育面临的困境，分别从课程教学内容安排、灵活教学方法与多媒体视频教学法等方面详细阐述将传统文化融入新疆高职数字展示技术专业人才培养方案的策略。

关键词：优秀传统文化 新疆高职院校 专业人才培养

中图分类号：G711  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）05-0154-02

近日，新疆维吾尔自治区教育厅出台了《新疆普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理实施细则（暂行）》，为了提高技能人才的培养质量，规定高职新设专业双师型比例不能少于百分之三十，明确了专业型人才培养的重要性，通过传统文化的传播强化新疆高职院校专业人才的民族责任意识，在优秀传统文化的引导下提升自身素养，实现技能的有效提升。

一、新疆高职院校传统文化教育面临的问题

新疆高职数字展示技术专业人才培养过程中主要存在以下问题：一是传统文化实践活动开展不顺利，很多新疆高职学生与教师认为这种活动的重要性不大，甚至他们都没有主动参加过传统文化实践活动，学生们认为这些内容过于片面，自己所学的专业技术性很强，未来也是要朝着这个方向发展，而传统文化的学习与自己的专业似乎没有联系，教师们也认为这对新疆高职数字展示技术专业人才培养用处不大，希望学生们参加的是实践性和主题性相结合的实践活动。

二是缺乏专业教育与优秀传统文化教育的有机融合，新疆高职数字展示技术专业学生表示，自己的专业课程任务繁重，不希望有额外的课程占用自己的时间，不理解优秀传统文化教育与数字展示技术专业之间的关联度，教师们也没有寻找到二者之间的结合点，使用的方式不当，无法形成专业文化与行业文化的有效传承。[1]

二、将中华优秀传统文化融入新疆高职数字展示技术专业人才培养方案的有效途径

（1）有效安排中华优秀传统文化课程教学内容。如果新疆高职院校只将优秀传统文化作为历史课或者宗教史去讲解，课时会受到限制，无法达到新疆高职数字展示技术专业人才培养的目的，学生们只是在重温过去学到的语文知识，无法得到有效的应用。因此，建议新疆高职院校有效安排优秀传统文化课程教学内容，高度概括文化特征，分析中国人解决问题的方式与思维习惯，将中国优秀传统文化在文学、艺术、宗教等方面的表现提出来，让学生们能够对传统文化有所了解，并将其应用到自身所学专业中。建议教师以思想文化作为新疆高职数字展示技术专业人才培养方案的切入点，让学生们了解中国古代政治制度演变情况，明确人们的思维意识与行为方式，在物态文化领域中投射它给人们带来的影响。教师可以详细讲解物态文化方面的内容，对其中涉及的中国古代科技与文艺方面注重讲解，让人们将过去人类的智慧与现代科技进行结合，实现对自身所学专业的深层次理解。[2]

近日，喀什大学计算机学院党总支副书记和院长前往某集团进行交流与参考，并与企业进行深度的校企合作，该企业的VR总监与学校共同探讨数字展示技术展业人才培养创新模式，随后喀什大学与企业达成了产教融合与校企合作的模式，将企业前沿VR技术应用到国家级研究课题中，助力学校建立VR数字展厅，进一步推动新疆地区数字文化的发展和创意人才的培养。为了将中国优秀传统文化更好地融入到专业教育中，教师在数字科技引导下为学生们展示了VR技术在故宫方面的支持，学生们应用现今的数字展示技术了解了故宫的历史文化，将自身置于故宫环境中，身临其境般感受到中华传统文化的伟大。

（2）采取灵活有效的教学方法，营造良好的课堂氛围。对于新疆高职院校来说，中国优秀传统文化课程是一门文化通识课，开发此课程是为了让学生们对自身身处的文化环境有客观的认识，明确自身所学专业的特点，了解市场竞争现状，为未来就业提供帮助。为了调动学生们的积极性，教师着眼于优秀传统文化概念本身的内涵，帮助学生了解传统思想文化的演变实质，实现理论与历史资料的兼顾，为学生们提供原始资料，使用数字展示技术将历史资料生动地展现在眼前，让学生们以最近的距离亲近历史，以客观角度看待历史。同时，教师要将历史与现代相结合，针对学生知识状况灵活调整教学方法，完成学生对文学、史学以及哲学的知识积累。特别是数字展示技术专业的学生们，他们很多人都是理科生出身，对古文学习的根底薄弱，无法全面掌握传统文化，因此教师可以采用讲授法与讨论法相结合的方式，让内容更加清晰，突出重点，方便学生在最短时间内掌握知识点，学生可以就某一个知识点提出问题并展开讨论，实现学生与学生、学生与教师之间的互动，活跃课堂气氛。

（3）采用多媒体视频教学法。近年来，国家图书馆以移动硬盘为主要方式向新疆全部地州级（含）以上图书馆和兵团推送数字资源，包括5000余种电子图书，其中民语图书600余种，汉语图书4600余種;212种电子期刊，其中民语期刊12种，汉语期刊200种;145场国家图书馆在线讲座;20场国家图书馆在线展览。各高职院校在数字图书馆工程中获得教育优势，实现数字文化资源采集与整合，为新疆高职数字展示技术专业多媒体视频教学法奠定基础。多媒体视频教学法与学生们所学的数字展示技术专业之间有着联系，集文字、图像和影音为一体，信息量大且直观性比较强，在一定程度上增强数字展示技术专业教学的现场感，给学生们带来更加生动的学习体验。例如，教师在为学生们讲授古代思想文化的时候，很多学生自身对古文有着畏惧的心理，对于他们来说，自己最先学习的是民族语言，随后学习了汉语交流，面对比汉语学习难度还要大的古文，很多新疆学生望而却步。对此，教师采用深入浅出的教学方式，让学生们观看诸子学说视频动画，在普通话讲解之下对传统文化有深层理解。教师在讲解到唐代、宋代以及明清时期社会状况时，可以播放与之相关的视频讲座，激发学生的学习兴趣。中国传统制度文化内容复杂繁琐，不利于新疆民族高职学生理解，教师可以使用多媒体教学法设计图表，帮助学生一目了然地看懂知识点。

为进一步贯弘扬中华传统文化，12月21日，新疆昌吉职业技术学院党支部组织师生开展了以“和谐共进，承古拓新，发扬中华传统文化”为主题的党日活动。以诵读《中医启蒙三字经》拉开序幕，将过去的医学文化以数字展示技术为主展现在人们的眼前，学生们深刻感受到先辈的聪明才智，也对现今的信息化技术有着新的感悟。

三、结语

总而言之，优秀中华传统文化教育引导师生继承中华民族优秀文化传统，弘扬中华民族伟大精神，凝聚中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，将中华优秀传统文化融入到新疆高职数字展示技术专业人才培养方案中，提升专业人才的自身素养，提高民族认同感与责任意识，为未来的人生规划奠定基础。

参考文献：

[1]姚旭.中华优秀传统文化在高职院校人才培养中的影响研究[J].河南农业，2017（6）：36-37+44.

[2]王春良，董金凤.优秀中华传统文化在高职院校人才培养体系中的构建[J].党史博采（理论），2013（9）：48-49.

[3]马若璇，麦荣勇.“互联网+”环境下传统文化进校园有效途径研究[J].广东职业技术教育与研究，2018（6）：202-204.

[4]梁慧.高职院校学生加强中华优秀传统文化教育的必要性和措施[J].中国农村教育，2018（24）：31-32.

责任编辑：刘健