对话习作教学

摘 要：习作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的一个过程。学生习作能力是语文综合素养的重要体现。

关键词：写作教学;习作能力;习作兴趣

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0122-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.111

我们都知道语文很重要，学好语文是学好其他学科的基础。

语文的学科素养——听、说、读、写，我们每天都不能离开。在学校，学习的功课很多，语文、数学、思品、英语、音乐、体育、美术、计算机……在这么多功课中，只有语文是从小到大，伴随我们一生的学科。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。作文能力综合了语文学科的各项能力，它不仅是学生语文素质构成的重要组成部分，从思维和语言的功能讲，它也是学生学好其他学科的重要基础能力，更是学生接受思想品德教育、提高全面发展素质的重要基础能力。

有人说得作文者得语文之天下。在各级语文测试中，作文分数在语文卷面分中所占比重最高，而且所占分数比重还在逐渐加大，随着新课标的推行，作文越来越受到重视。

我们都清楚学好作文很重要，学会写文章是未来就业的基础及途径。各行各业离不开较强的写作能力。从专业角度来讲，有过硬的文笔，可以成就自己的事业。有良好的文笔功底，无论在任何单位，从事任何职业，都会受到重视。那么写作专长突出，将来对孩子的影响也更大，并且受益终生。

部编版中小学语文教科书总主编温儒敏先生说“写作可以呈现阅读化，促进阅读，读写结合很重要。作文课不要强求一律，还应该有一些技能的要求，训练应该有一定的梯度”。

在我看来，写作教学不仅要让学生掌握一定的写作技巧和方法，更重要的是要唤醒他们用文字抒发自己情感的需要;让他们做一个善于思考的人。只有善于思考的人，才能写出内心的温度，一个愿意用文字记录生活的人，才会有更多审视自己内心的机会，才能写出有深度有厚度的文字，要有一种本领，把小事、琐事，写出别样的意境来。

在平时的习作教学中，应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达出自己的独特体验、自己的真情实感。在平时教学中我先根据课标要求，围绕：鼓励学生多说、敢说，能自由表达，鼓励他们大胆去写，有创意的表达;引导学生从身边的人、事、物入手，多观察，鼓励他们用自己富有个性化的语言表达出来。

那么如何培养学生的习作能力呢？我从以下七个方面入手：

1.对于写作，不要仅强调观察，更要注重一个人内心的独特体验和感受。写作，不在于看到事情本身，而在于对这件事情你内心的反应，情感刺激度是怎样的。观察自己什么，不是自己在不在，是观察自己的内心世界。

2.写作并非一朝一夕就能成功之事，多读书，用心读，学会借鉴。要把好词好句用到自己的文章中，能给自己的文章增添色彩，并使文章得以升华，但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

3.确立新颖、独特的文章标题，有时能起到事半功倍的效果。

4.学会修改自己或他人的作文，且能坚持。作文是写出来的，写作文的能力是改出来的。

5.学会引用名人名言、诗词歌赋，使你的文章更有说服力。

6.学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

7.行走是一种力量，只有走进大自然，才会见多识广。通过学习会掌握知识，而走出去就会有见识，有了知识和见识，自然就会有胆识。

我们不仅要培养学生的习作能力，还要培养他们的习作兴趣，学生对习作的兴趣直接影响到他们习作能力的形成。那么培养学生习作兴趣，我从以下四个方面入手：

1.下大力气设计好上课的环节，对习作进行有效指导，让学生体验一次就能完成习作的成就感。

2.调动可调动的资源，让能力强的学生制作学生微课，一起学习共同进步;调动家长资源，把学生作品制作成美篇，在班级群里共享，既刺激了学生的习作热情，也能引起家长的重视，从学生习作书写到习作内容一定会有所提升。

3.鼓励学生投稿，让学生体验到自己的文字变成铅字、领取稿费时的自豪感，让习作成为自身的一种需要。

4.对于一些特殊学生要采取特殊对待的方式，尽量使自己的工作更有針对性。

作为任课教师，不仅要明确课程标准上规定的本年段习作要求，并做好年段衔接工作，还要注意课外拓展知识，制订好教学计划，备好、上好每一节作文课。上课前要有预习，上课要有针对性可操作性的指导，使学生能够独立完成习作，有一定的驾驭语言文字的能力，有修改自己和他人习作的能力;要有习作讲评课，讲评目的要明确，要有针对性地解决学生习作中存在的问题，形成学生习作的能力。

在平时，我鼓励学生多写作文，创造各种练作文的机会，选择优秀作文投稿，调动孩子的积极性。

总之，上好作文课，非常不容易，只有不断实践，反思，再实践，再反思，才会做得越来越好！

参考文献：

[1]管建刚.我的作文教学革命[M].福建教育出版社，2007.

[2]潘贵喜.激发写作兴趣与培养写作能力的有效方法[J].语文天地，2014（29）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 徐辉（1975.2— ），女，汉族，陕西西安人，一级职称，研究方向：小学语文阅读教学中读写结合的课例研究。