小学数学解决问题教学的现状及策略

摘 要：在小学数学的教学当中，关注对学生的逻辑思维能力进行培养，同时通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题对学生的思维进行有效的锻炼，能够让学生养成较为理想的数学学习习惯，并且促进学生数学核心素养的提升。教师可主要分析小学数学解决问题教学的现状，并对具体的教学策略进行探讨。

关键词：小学数学;解决问题;教学现状;策略

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0055-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.045

在小学数学的教学当中，教会学生思考并且解决问题是非常关键的。解决问题教学主要是让学生能够充分运用数学方面的知识，对生活当中的实际问题进行解决，这样的一种教学方式，能够锻炼学生对于数学知识的掌握能力。教师在教学开展的过程当中，要充分利用学生的特点，引导学生进行数学的学习，能够让学生在探索数学当中发现其中知识的奥秘，并且开展相应的论述。

一、小学数学解决问题教学的现状

（一）教师解决问题的教学模式过于陈旧和程序化

在小学生的数学学习和成长当中，提高自我的思维方式和逻辑能力十分关键，由于小学生普遍具有较强的求知欲望，因此在小学数学的教学当中，很多教师也会采用解决问题的教学方式。但是很多教师在解决问题教学的过程当中，教学方式过于程式化，没有对前后的知识进行有效联系，教学方式过于陈旧，导致学生在课堂当中缺乏对问题进行解答的机会，因此影响到学生对于数学的学习效果。

（二）思维模式过于固定化

在小学数学教学开展的过程当中，很多教师都会使用传统灌输式的教学模式，这种模式对于学生的培养产生了负面的影响，容易导致学生的思维模式过于固定。学生在数学学习当中，很少会出现积极主动学习的情况，在发现问题的时候，也希望教师能够帮助他们对问题进行解决。在现代的课堂当中，主要以考试考题为主来进行相应教学的实施，解题思路的固定模式化也导致学生在问题解决当中的方式比较死板。甚至有的教师只重视学生的成绩，忽略了对学生解决问题能力的培养，导致学生解决问题的能力不是特别充足，对于问题的思考不够全面。为考高分而对问题进行解决的教学，会忽略教学当中对学生解题策略和思路多样化的培养。正是由于这种传统教学的影响，导致学生的思维方式也处在固定化的状态当中，即使有一些新的想法，他们也不敢表达。

（三）缺乏对学生发现问题、提出问题的培养

在新课程改革当中，在原有的发现问题、分析问题和解决问题的基础上，增加了一项提出问题，顾名思义就是要求学生能够在学习的过程当中，具备发现问题并且提出问题的能力，能够形成问题意识。但是在小学数学教学开展的过程当中，教师往往都会先给出问题，让学生直接进行问题的分析和解答，这样的一种教学方式仅仅是对问题进行解决，不利于学生问题思维的有效建立。学生一旦遇到一些变式问题时，就不知道如何下手。如果学生能够形成有效的问题思维，那么他们在学习当中就能够轻松做到举一反三。

二、小学数学解决问题的策略

（一）创新解决问题的教学模式

教师在小学数学教学开展的过程当中，要注重对解决问题的教学模式进行创新，要从传统的灌输式教学模式当中走出来，把课堂交还给学生，由他们通过小组合作的方式，积极进行问题的思考和探究。除此之外，教师还可以利用多媒体设备创设问题情境，让学生在情境当中对问题进行感知，更好地在这个思维过程当中养成探索问题的思维，并且找到有效的解决方法。

（二）活跃思维模式

在小学数学教学实施的过程当中，教师本身要活跃自身思维模式，不仅要创新教学思维的方法，同时还要对问题思维进行有效的创新。对于学生在解题过程当中所提出来的新想法，教师要积极对这些问题进行思考，对于学生的新方法要给予一定的鼓励和肯定，即使学生出现了错误，也不要采取批评的态度。

（三）加强对学生发现问题和提出问题能力的培养

在教学开展的过程当中，教师不要给一些固定的问题由学生来进行思考，要注重给一些条件，由学生发现其中的问题并且提出问题，最终通過小组合作的方式探讨问题的解决。在这个过程当中，教师要积极使用一些多媒体手段，利用问题情境让学生身临其境，最终能够让学生对各个已知条件进行分析，找到其中的关键问题所在并且提出相应的问题。在学生对问题的解决完成之后，教师要注重引导学生进行总结和反思，通过这样的一个环节，使得学生解决问题的能力得到有效培养，并且形成良好的问题解决思维，从而能够更好地在学习当中和今后的成长当中获得进步。

三、结语

综上所述，随着社会的不断发展，问题教学十分关键，这可以培养学生的问题思维，并且提升问题的解决能力。随着新课程改革的不断推进，教师需要立足当前小学数学教学当中解决问题教学的现状，并且找到有效的教学策略，为学生的成长提供有效的帮助。

参考文献：

[1]马彦彪.分析小学数学解决问题教学的现状及策略[J].文理导航，2016（1x）.

[2]鲁洁.小学数学解决问题教学的现状及其策略研究[J].数学学习与研究，2016（2）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 王彦飞（1982.3— ），女，汉族，河北石家庄人，二级教师，研究方向：小学数学教学。