高中英语教学中进行情感教育的策略

摘 要：高中生是人生观和价值观形成的重要时期，在高中英语课堂教学中，对高中生进行情感教育，对学生人生观和价值观的形成具有非常重要的作用。因此，高中英语教师要充分利用课堂教学，采取有效策略，对学生进行情感教育。

关键词：情感教育;高中英语;人生观

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0053-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.043

高中阶段的学习对于学生人生观和价值观的形成具有非常重要的作用。英语课堂是对学生进行德育教育的重要阵地，而对学生进行情感教育，也有利于促进学生形成正确的人生观与价值观，是英语课堂的有效延伸，同时也可以进一步促进学生学习。我结合自己在课堂教学的实践，谈谈如何在英语课堂上对学生进行情感教育，

一、建立平等和谐的课堂氛围和师生关系

在英语课堂教学中，由于存在语言的差异，一部分学生学习英语是存在障碍的，很多英语课堂都是教师侃侃而谈，学生昏昏欲睡，或者是教师为一部分学生讲课，大多数学生跟着比较吃力。为了改变这种情况，我在课堂教学中形成了“无差生”的理念，争取让每个学生都参与到英语课堂教学中。鉴于此，我在课下和学生建立平等、和谐、融洽的师生关系，让他们首先喜爱自己的英语教师，同时把这种和谐平等的关系带入到课堂教学中去，让学生能够积极跟着教师的思路进行学习，跟上课堂教学的进度。和学生建立平等和谐的师生关系，也是通过情感去影响学生，让他们能够亲其师，信其道，同时让学生树立健全的人格，懂得尊重别人，哪怕是弱小的人。

二、教师用自己的教学魅力去感染和影响学生

当下的学生物质生活比较丰富，他们获得东西比较容易，因此吃苦耐劳的精神严重不足，并且抵抗挫折的能力也是不足的。在英语学习上的表现就是，他们学习不是那么刻苦，对很多东西不在乎，没有兴趣，也没有严谨的态度。总之，他们对学习上不是那么上进。为了潜移默化地改变学生这种情况，我也进行了一定的尝试。

首先，丰富自己的教学情感和语言。高中英语是一门语言学科，语言讲究的是感染力和艺术性。照本宣科的英语教学是枯燥的，更是没有生命力的。因此，在英语课堂教学中，我注重不断提升自己的教学情感和语言。我曾经参观过私立学校外教的授课，外教的肢体语言和面部表情都是非常丰富的，他们的表情可以随着情境和语言的变化而适时的变化。可以说，他们的喜怒哀乐都随着授课内容不断变化。相比而言，我们的英语课堂，有时候教师的授课就非常的死板，甚至有时候，有的教师一堂课都是严肃的，甚至是面无表情的。毫无疑问，这样的课堂即使教师教学水平再高，也是存在一定的缺陷的，因为这样的课堂仅仅是教师完成了教学任务，对于学生的成长作用是有限的。我非常注意自己在课堂上肢体语言和语言情感的设计，表情要有喜怒哀乐，语言要有抑扬顿挫。让学生感受到英语的美，和语言的魅力。其次，教师要通过自己的敬业，来影响学生，力求在能力允许的范围内，尽可能让更多的学生爱上英语学习，提高英语成绩。

三、结合教学内容，对学生进行情感教育

高中英语教学内容丰富多彩，同时学生也会在课下做大量的阅读理解内容，这些都可以成为对学生进行情感教育的素材。目前的高中英语教学内容具有时代性和前瞻性，与学生的生活实际也是密切相关的，例如关注环境问题、关注污染问题。教师可以主题的形式给学生进行呈现。

联系我们当下的资源紧缺和环境污染问题，我给学生进行了节约资源和保护环境的拓展教育。首先，我给学生布置英语写作话题，说说我们身边的环境和资源状况。这个话题学生可说可写的内容非常丰富，因为我们处在一个资源较为紧缺，污染较为严重的地区，频繁的雾霾和严厉地限号措置，让每个学生都能切身体会到环境污染给我们生活带来的影响。然后我引导学生，说说我们身边污染环境的事，学生会从可以接触到的现象入手，如看到的焚烧垃圾、乱倒垃圾等问题，机动车、一次性物品的频繁使用等等，再引导学生提出解决措施。这样的英语课堂，是接地气的，提高了学生学习英语的兴趣，同时也关注了社会现状，有利于培养学生的责任意识和忧国忧民的意识。我们的教育不能仅仅培养一些高分数的学生，更应该让学生养成家国情怀和社会责任意识，把个人命运与国家命运结合起来。

其次，对学生进行正确的情感培养。现在的高中生有很多独生子女，自小没有受过苦，可以说是生活在蜜罐里的。因此，结合课堂教学，对学生进行磨难教育，能激励他们的学习热情和对抗挫折的勇气。在英语课堂上，我曾经给学生引入了尼克·胡哲（Nick Vujicic）的故事，让学生懂得，即使再大的逆境，只要能够乐观面对，只要不放弃，仍然能创造出巨大的成就。尼克·胡哲（Nick Vujicic）的身体条件，几乎是最差的，但是他在逆境中，不抛弃，不放弃，积极乐观，最终也成为一个有成就的、励志的演讲家。

当下，教育的很多问题，并不在课堂本身，而是在社会环境以及学生的成长环境。而对学生的教育却需要依托课堂，回归课堂。课堂是对学生进行教育以及情感教育的最佳场所之一，教师的教育会对学生的成长带来重要的作用。

参考文献：

[1]齐如胜.高中英语教学中情感教育模式初探[J].新課程研究（上旬刊），2018（6）.

[2]曹红霞.初探情感教育在高中英语课堂教学中的运用[J].课程教育研究，2018（18）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 袁志霞（1982.6— ），女，汉族，河北滦南人，一级教师，研究方向：高中英语教学。