智能制造背景下高职数控技术专业课程教学改革与实践

摘 要：本文主要根据数控专业在智能化背景下的教学研究，对数控专业课程教学改革中出现的问题进行分析，并且根据发现的问题，提出数控专业教学课程改革创新的方法，以此来满足现在的教学，从而培养出更多数控领域的高端人才。

关键词：高职;智能制造;数控技术

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0024-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.016

數控技术是一门发展非常迅速的专业技术，因此教师在教学中要紧跟时代发展的步伐，开拓创新，针对数控专业课程改革中存在的主要问题，找出解决的方法，保证课程的合理性。

一、数控专业课程教学改革中主要存在的问题

（一）教学目标的定位不准确，培育不出高端人才

在数控专业教学中使用传统的教学方法，培养出来的学生只适用于传统的机械加工，以及在机械单元的自动化方面的简单操作和简单应用。这样的教学是无法满足现代的智能化背景下数控技术的需求;还有就是在课程之间有着很强的封闭性，关联性也非常的差。这些缺点的存在无法培养出更多高端的数控人才，因此我们所教学的课程需要改革，来适应智能背景下的数控专业教学。

（二）教学和科研不相连接，内容和方法陈旧

数控技术在现代社会中发展速度非常之快，也不断地呈现出新的技术应用于数控领域。传统的数控专业教学，在科研的新技术方面没有和教学实践联系在一起，还在使用课堂中的照本宣科的教学方法，形成学生在课堂学习时无法获得新的技术，培养的学生也就无法适应现代制造技术的要求。同时，在课程的设计上也存在着不合理，无法满足实际教学的要求。这些不合理中就包括了学习内容的陈旧，理论与实践不能完全结合等。

（三）实践性课程缺少，学生动手能力差

数控技术是一门实用性很强的课程，但在传统的教学过程中大部分教师重教学，轻实践，而且在进行的实验教学时主要是原理性的演示教学和仿真教学，没有综合地运用知识到教学中解决实际操作遇见的问题。学生在这些方面能力的缺乏，造成操作能力差，而且在创新的能力也没有获得培养，使得学生在以后的发展受到局限，无法发挥个人能力。另外，教师队伍建设不够健全，双师型教学人才非常紧缺，这也是造成教学的质量不高的原因。

（四）教学设备更新换代较慢

学校因规划、经费等因素，不能及时更换或添置新的教学设备，教师在教学中仍旧使用陈旧的教学设备，无法满足现代教学的要求。现代教学中使用的教学设备不仅要满足数控技术发展的需要，更要使学生能够有着较为广阔的开发空间，这样才能够满足培养新型高端人才的需要。

二、智能化背景下数控专业课程教学改革与实践创新

（一）协调核心的课程和教学体系，培养高端数控人才

根据在智能环境下对数控技术人才的能力培养要求，开设好数控专业的核心课程，实现对课程教学的创新。在创新的核心课程中应包括了《数控机床编程与操作》《数控智能编程》《数控装调与维护》《PLC编程技术》和《工业机器人的应用》等。教师要协调好各主要核心课程内容之间的联系，明确好各课程在教学中的重点与难点。通过对这些课程的学习能使学生综合能力得到提升。更重要的是要让学生把学到的知识运用到实践中，构建好实战实践式的新型教学体系。

（二）对教学人才培养，发挥科研优势

组建团队是智能背景下数控专业的重大课程研究对象。教师需将团队研究的教学成果及时地应用到教学中来，贯穿在整个的教学过程中，这就包括了在实践教学贯穿、教材中贯穿、课堂教学中贯穿。为了满足智能化背景下教学新体系的要求，团队研究就需要在科研设备方面创新，开发或改造出新的设备来满足教学的要求。从这些创新成果中可以看出，不仅在成果中有着创新，最为重要的是对教学人才的培养，这样的高级教学人才的获得，才是真正提高教学质量的源泉。

（三）打造一流理论与实践教学

在智能化的背景下对教学人才的培养，就要求教师要紧跟智能化背景下数控技术的发展趋势，在新型的教学教材方面创新，编写出符合智能背景下的数控专业教学教材，同时形成新的教学理论。这样不仅能够提升本校学生的综合素质，还能在整个数控专业教学领域中形成影响，提高整个数控专业的教学水平。

（四）创建开放式的网络教学平台，实现精品资源共享

在智能化的背景下创建好学校精品教学课程，并且把这些教学课程放在网络的教学平台中，实现教学资源的共享，进行好网络平台教学创新。创建开放式的网络教学平台可以把团队先进的教学理念远程网络化教学，先进的教学模式实现网络化远程教学，教学资源的可视化也能够满足网络平台的远程教学，这些资源都可以实现网络化，实现网络共享，提高教学的质量。

三、结语

综上所述，在进行的智能背景下的数控专业课程教学改革与实践中，要保证好教学的质量，就需要在五个方面改革创新。这些就包括了协调核心的课程和教学体系，培养高端数控技术人才;组建双结合教学团队;对教学人才培养，发挥科研优势;打造一流理论与实践教学;创建开放式的网络教学平台，实现精品资源共享。对这五个方面的改革创新，就可以在数控专业教学中提高教学质量，培养出更多的数控专业高端人才。

参考文献：

[1]王丹，王凌云.智能制造背景下机械设计实验教学改革探索[J].科技资讯，2016（20）.

[2]金鹏飞.智能制造技术在数控教学中的探索与研究[J].现代职业教育，2017（26）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 孙中柏（1982.4— ），男，汉族，湖南隆回人，讲师，研究方向：智能制造。