歌谣在英语口语教学中的辅助作用

方娴

【内容摘要】在小学英语教学中，教师不仅要重视培养学生掌握英语知识，更应重视培养学生具备良好的听、说、读、写能力。在小学英语口语教学中利用歌谣作为辅助教学工具，能够有效激发学生对英语的学习兴趣，调动学生参与英语口语学习的积极性，从而提高学生的英语口语能力，同时促进学生英语水平得到提高。基于此，本文分析了歌谣在小学英语口语教学中的辅助作用，以此促进小学英语口语教学效果提高。

【关键词】歌谣  小学英语口语教学  辅助作用

前言

小学英语口语教学过程中，对学生进行有效的训练，从而提高学生的英语口语能力。但由于英语不是我们的母语，导致学生没有良好的语言环境开展英语口语学习与训练。将歌谣作为小学英语口语教学辅助教学工具，有效激发学生学习兴趣，同时利用歌谣的节拍与韵律，学生可以更好的理解掌握英语口语知识与技能，有效提高学生的英语口语能力，促进学生的英语水平得到提高，进而提高小学英语口语教学质量与教学效率。

一、将课堂搭建成为学生展示的平台

传统的小学英语口语教学中，教师始终占据教学主体地位，教师为学生讲述英语口语知识与技巧，然后让学生进行模仿，学生在此过程中只能被动接受英语知识，同时学生的英语思维被局限在教师的英语思维中，导致学生对于英语口语失去学习兴趣①。因此，在小学英语口语教学中教师利用歌谣进行辅助教學，为学生营造良好的学习氛围，有效激发学生的学习兴趣，真正促使学生积极主动参与到英语口语教学中。教师结合教学内容与学生的兴趣爱好，为学生选择相应的歌谣，真正使学生在英语口语教学过程中始终保持良好的学习兴趣，学生在教学过程中积极发挥自身主观能动性，真正将小学英语口语教学课堂搭建成为学生展示的平台。例如，在学习Hello后，教师在开展英语口语教学时，教师可以利用歌谣帮助学生进行知识巩固，教师可以组织学生根据自身情况编一段歌谣。教师让学生根据自己的名字练习歌谣，不仅可以对学生进行英语口语训练，帮助学生巩固所学的英语知识，还可以为学生搭建展示的平台，使学生可以进行展示，帮助学生树立良好的学习信心。通过以歌谣为辅助开展小学英语口语教学，有效激发学生的学习兴趣，同时调动学生的学习积极性，使学生可以在小学英语口语教学课堂积极展示自己，使学生真正热爱英语口语学习，同时愿意展示自己。

二、培养学生的合作意识

学生是独立的个体，因此学生的兴趣爱好存在差异，学习基础存在差异、学习能力同样存在一定差异，导致学生在学习中存在一定的差异性，学生对于教学的实际需求同样存在差异性。在小学英语口语教学中，教师应考虑学生的实际情况，从而将学生分成小组，使学生通过小组形式开展学习，真正提高学生的英语口语能力。例如，在小学英语口语教学中，教师根据学生学习能力、学习基础、兴趣爱好等将学生划分成小组，并且组织学生选举组长，教师利用歌谣进行Chant方式对学生进行训练。利用Chant的韵律以及节拍，帮助学生理解掌握相应的英语词汇，同时培养学生的正确发音，有效提高学生的英语口语能力。同时教师可以根据学生小组的表现，评选出优秀小组、进步小组等，给予学生相应的奖励。通过小组合作学习，使学生在小组内进行有效的沟通交流，促使学生共同学习，共同进步。同时，有效培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，真正树立学生的学习信心②。

三、组织竞赛，激发学生学习兴趣

利用歌谣开展小学英语口语教学，教师可以为学生组织相应的竞赛，有效激发学生对英语口语的学习兴趣，为学生营造良好的教学氛围。教师可以根据教学内容，学生的兴趣爱好等为学生组织歌谣朗诵比赛、对话比赛以及说唱Chant等，有效激发学生的竞争意识，使学生可以自主参与到教学活动中，通过活动有效提高学生的英语口语能力。

四、构建学生有声档案

在小学英语口语教学中，教师可以构建学生的有声档案。教师可以组织学生定期开展英语歌谣学习，教师鼓励学生进行自我创作，引导学生练习英语歌谣。教师可以将学生认为自己最优秀的Chant进行录下来，并且在英语口语教学中进行展示，组织学生选出“优秀Chant”，教师对学生进行鼓励与肯定，通过这样的方式不仅可以促使学生积极参与英语口语教学活动，还可以提高学生的英语口语能力，帮助学生树立良好的学习信心，同时帮助教师明确小学英语口语教学进度，有效提高小学英语口语教学质量与教学效率。