浅析在地理课堂中培养学生的读图能力

左洁

【内容摘要】对高中地理教学来说，地图始终扮演着不可替代的角色，不仅是高中阶段学生学好地理的重要基础，也是衡量学生地理学习的一项重要标尺，需要学生能够进行图文转换，从地图中获取更多深层次的信息，还要能够对地图进行分析与绘制，借助地图灵活开展地理学习。正因为读图能力有着如此突出的重要性，在高中地理课堂中，教师要高度重视学生读图能力的培养，帮助学生养成读图习惯，提升读图技巧。本文主要从培养学生读图能力的意义出发，分析當前地理课堂教学现状，探究如何有效培养学生读图能力。

【关键词】高中地理  课堂教学  读图能力

地理是我国高中阶段课程体系中的基础组成部分，虽然近些年来随着素质教育的开展越来越受重视，但是地理学科涉及的内容多，体系复杂，对很多学生来说都存在无法牢固掌握基础知识等问题。这些问题实质上都源自于学生习惯性的对地理知识进行死记硬背，没有掌握学习方法，学习效果难以保障。如果教师能够在教学中有意识的去培养学生的读图能力，让学生知道如何去认图、从图中获取知识，甚至进一步完成图标绘制，那么无论是对基础地理知识的识记还是理解都会上到一个新的台阶。

一、高中地理教学中培养学生读图能力的重要意义

地理学科中很多知识点都蕴含在地图当中，比如《地球上的大气》、《地球上的水》、《自然地理环境的整体性与差异性》等内容都是高中阶段地理学习的重点，而学习过程中需要借助系统的地图展示来帮助学生更加直观清晰地了解地球大气运动，了解地球上水资源的运动与变化，懂得在自然地理环境中既存在相同点也存在不同点，具体的教学活动的开展不能脱离地图单独开展，在学习中学生对地图的掌握直接影响到其地理学习状况。

地图中综合了多个地理知识，通过考察学生对地图的理解以及判断能够更加直观的了解学生对地理知识的掌握情况，同时能够充分反映出学生对地理知识的综合运用能力，在高中地理考试过程中，读图也是一种常见的考试题型。考试过程中，学生往往需要根据地图中隐藏的线索做出相应的判断，在判断的基础上才能够正确进行问题解答，一旦学生在读图中出现差错，无法准确获取相关信息，那么图表附带的问题将无法解答，可以说，读图能力的培养直接关系到学生地理考试成绩的好坏。

二、高中地理教学现状

从目前我国高中地理教学情况来看，很不理想，还存在很多问题：从师资队伍建设来看，专业地理教师严重缺乏，尤其是有着深厚的地理知识基础，懂得地理教学技巧的资深教师急缺;从学科重视程度来看，虽然地理已经摆脱过去边缘化的学科地位，但是依然存在重视不足的问题，尤其是与语数外等学科相比，课时少，有时甚至会被占用;从基础教学设施来看，我国很多高中学校都没有针对地理教学配备相应的教学设备，教学资料也存在欠缺;从教研活动开展情况来看，地理学科开展的教学研究活动数量也有限，教师并没有很多的机会与外界进行交流学习，汲取新知识的渠道有限，限制了教学创新的开展。

三、高中地理教学中培养学生读图能力的具体策略

1.培养学生良好的读图习惯

很多学生在考试时遇到地图都是一筹莫展，满头包，这主要是因为其在平常的学习过程中没有培养一个良好的读图习惯，无法抓住图表中隐藏的信息，更不知道如何借助图表中获得的信息进一步进行分析。这一点在每年的高考中都能得到严重。教师在教学过程中可以有意识的引进读图训练，让学生学会识读地图图表，从中挖掘地理知识，习惯性的去分析地图中的坐标、具体位置，将图标信息转换成文字，培养学生读图习惯。比如在讲解与等高线相关的地形图时，教师可以引导学生深入研读读图中等高线的数据走向与趋势，除了要关注特殊点的地图信息，还要学会从整体把握地图内容。

2.练习学生良好的用图习惯

培养良好的读图习惯后，还需要学生具备有用图习惯，才能够在看到图标的时候自觉地的去分析地图中涉及到的地表、等高线等内容，将其与具体的地形地貌知识结合起来，才能真正理解地图与地理知识之间的联系，做到综合全面的运用地理知识。只有学生培养起良好的用图习惯，才会在地理学习过程中积极主动借助地图开展学习，搭建起与地图之间的内在需求联系，更多的使用地图，为读图能力的提升创造条件。因此教师在教学中还要注意多引导学生正确用图，借助读图辅助地理学习。

3.锻炼学生分析地图的能力

培养学生的读图能力需要学生具备有一定的地图分析能力，这就要求学生能够根据自身已经掌握的地理知识对地图上涉及到相关信息进行筛选提取，正确认知地图，这就需要教师在日常教学过程中结合教学内容，主动创设地图教学活动，为学生提供更多锻炼分析地图能力的机会。