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浅谈在微型环保实验过程中存在的问题及相应的解决措施

2019-05-02许冰婷

中学课程辅导·教师通讯 2019年6期
关键词:解决措施

许冰婷

【内容摘要】化学实验是化学教学中非常重要的一部分,但是化学实验过程中不可避免的是会产生污染环境的液体或尾气,因此环保实验就显得尤为重要,但是在微型环保实验过程中存在着一些问题是亟待解决的,本文将针对这些问题提出解决措施。

【关键词】微型环保实验 存在的问题 解决措施

随着人们对环保的关注程度逐渐提高,环保装置在化学实验中的应用逐渐广泛,不仅具有环保的功效,还能增强实验的趣味性。但是由于环保装置的使用还处于起步阶段,很多方面还不够完善,因此需要结合教学过程中出现的问题,提出相应的解决措施,使其实现化学实验的绿色化理念。

一、微型环保实验的重要性

微型环保实验顾名思义就是实验药品用量小,污染少。当前有很多学校在提倡微型环保实验,其最显著的特征就是采用一些常见的物品来代替实验器材。微型环保实验不同于普通的化学实验,在微型环保实验的过程中不仅需要思考采取何种方式保证实验的准确性,还需要对实验的过程进行设计,而且这一过程不应局限于教师演示,而是应当提倡教师和学生协作进行。这样不仅有利于减少资源的浪费,还会加强学生的环保意识,对实验的自我构思和设计还可以锻炼他们的创新意识和团队合作能力。

但是在微型环保实验过程中由于实验器材和操作方式发生变化,容易造成实验结果不准确,接下来就对这些问题进行简要的说明。

二、微型环保实验过程中存在的问题

1.实验器材封闭性不好

在微型环保实验的过程中,最常见的问题之一就是实验器材的封闭性不好。由于微型环保装置不是由专门的化学实验器材构成的,因此容易出现装置封闭性较差的问题,这个问题在实验前很难被发现,但这一问题对于化学实验來说是不利的,不仅会造成实验结果不准确,而且那些对人体不利的化学试剂或易燃易爆的化学药品还有可能会危害实验者的健康。因此,在微型环保实验过程中要对此加以重视,最重要的是在选择器材时就要关注其封闭性,这也是实验安全的重要组成部分。

2.实验过程影响结果

在微型环保实验过程中,最常见的就是根据实验装置更改实验顺序或化学试剂的使用量,这一过程看似创新,可以培养学生的思维能力。但是,这一举措很有可能会影响实验现象,进而影响实验结果。因此在设计实验时应当对此加以重视,尤其在调整实验顺序时应当首先考虑是否会影响实验结果。很多实验的化学试剂有规定比例,比例不同现象也会不一样,在更改时应先做好计算,以保证实验结果的准确性。

3.实验精确度不够

由于微型环保实验装置的特殊性,在将化学物品放到实验装置过程中可能会出现化学物品有损耗的情况,或由于实验器材以塑料物品为主,没有准确刻度,而且化学物品可能会沾在实验器材上,这样由于实验物品精确度不够造成实验误差,也会影响实验结果。因此,在实验前应当对试验结果作出预期,并在实验后对误差大小及产生的原因进行分析,在后续实验过程中尽量避免此类现象的发生。

三、微型环保实验过程中的解决措施

1.设置微型环保实验装置

环保装置是当前微型环保实验的必要装置,不仅能够保证实验的环保性,还能提高实验的安全性能。以“二氧化碳的制取和性质检验”为例,使用输液导管、注射器和笔杆等物品代替原有的实验器材,将其设置成为微型环保实验装置。这样的装置不仅比常规的化学实验节约资源,而且有利于培养学生的动手能力,对于存在危险的化学实验来说可以从很大程度上降低危险的发生。

2.关注尾气的收集

气体实验是化学实验中非常重要的一部分,气体收集和检验是其重要的组成部分,同时在做其他实验的过程中也可能会产生对环境有污染的气体,过去对于这些尾气的重视程度不足,但在微型环保实验中需要对此加以重视。以“铜与硝酸的反应以及二氧化氮与一氧化氮的转化”的实验为例,过去的尾气处理一般采用的是用棉花吸收,但是实验效率较低。对此可以通过加入NaOH溶液生成氢氧化铜的方式实现NO2、NO的吸收,提高实验效率和化学溶液的利用率。这是微型环保实验过程中非常常见的尾气收集处理措施。

3.提前做实验过程推演

在做化学实验过程中常常会由于操作失误造成或大或小的危险,再加上微型环保实验的安全性还有待商榷,因此在实验之前就应当提前关注实验过程中的注意事项,并对实验过程进行推演,思考实验过程中可能会出现的各种状况,并想好应对措施。例如,实验过程中应当注意在加热固体物品时应当试管口倾斜向下,否则水蒸气回流到试管底部会使试管炸裂,因此在实验之前就想到这一部分,并做好试管炸裂的应对措施,保证学生和教师的安全。

本文从微型环保实验过程中存在的几点问题出发,根据其出现的原因,提出了几点针对性的解决措施,起到环保的功效。以上是根据本人多年从事化学实验教学的工作经验总结而成的,若有任何不足之处,望各位同仁及时提出并批评指正。

【参考文献】

[1]杨瑶.微型环保实验设计两例[J].课程教材教学研究(中教研究),2013(Z5):73-74.

[2]马喜军.气体实验微型环保装置[J].中国科教创新导刊,2013(06):68.

[3]余观夏,吴林根.浅析高校实验室安全与环境保护存在的问题[J].实验室研究与探索,2014,33(9):296-300.

[4]闵艳林,龙斌.化学实验教学中的环保教育问题浅析[J].黄冈师范学院学报,2007,27(6):75-77.

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