走过成长的雨季

田淑勇

〔关键词〕心理成长;挫折;中学生

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）11-0065-02

在一个人的成长过程中，或多或少都会遇到一些挫折和失败，没有一个人的成长是一帆风顺的。对于正处在成长雨季的中学生来讲，当学习和生活遭受种种挫折时，又该如何去面对呢？老师和家长又该怎样来帮助他们解决这些问题，让他们顺利地走过成长雨季，健康地成长呢？

案例

期中考试成绩公布后，班里的气氛骤然沉闷了许多。晚上，初一的男生们一如往常准时回到寝室，九点半准时上了床。班主任在寝室走廊来回走了几趟，在听不到任何动静之后，放心地离开了。

十点半，几个寝室的门不约而同地开了一点，里面探出了几个小脑袋。在确保老师已离开后，一阵踢踢踏踏的拖鞋声，十来个人都涌向了519寝室。不一会儿，门上的玻璃被报纸遮住了，里面漆黑一团。站的站，坐的坐，小A把下午买好的啤酒一听听地递到朋友们的手中，而后又把事先买好的零食分给大家。大家压低了嗓音，对小A唱了“祝你生日快乐”，然后开始喝酒、聊天。没一会儿，话题就转到了沉重的期中考试成绩上来了。你一句，我一句，直至时钟指向午夜零点，大家才悄悄溜回了自己的寝室。第二天一大早，519寝室门上的报纸已被撕掉，寝室已被整理得干干净净。只是墙角有一堆摆放得整整齐齐的啤酒罐，整个寝室里似乎还残留着酒味。

分析

这些男生年龄都在13岁左右，都是首次远离家乡，孤身到城市求学。小学时他们都是学习上的佼佼者，而现在到了一个完全陌生的环境，与家乡小学比，这里教育质量明显占优，与这里的同龄人相比，他们学习上还存在着一定的差距，明显地落后于人家。在平时，家人会为他们庆祝生日，而且还会接到亲朋好友的祝福和礼物。而这一次，小A的生日就显得十分孤单和寂寞，于是他邀上几位要好的同学一起喝酒，为自己的生日助兴。而学校规定不允许在校生喝酒，他们只能在深更半夜，在黑灯瞎火中偷偷地过生日Party。

由于这些学生在当地的学校里成绩都是数一数二的，家长、老师、亲朋好友都为他们感到骄傲和自豪。父母为了他们能接受更好的教育，不惜代价把他们送到城市，对他们寄予了无限的希望。但重点中学激烈的竞争，现实中的孤独寂寞，不再轻松的课程，不再理想的成绩，复杂的人际关系等，都给他们造成了强烈的失落感和挫折感。

从以上的分析可以得出：这些中学生在成长的过程中，面对理想和现实的落差，面对家庭和学校的双重压力以及在处理与同学与老师之间的人际关系上，处于一种不知所措的状态，对自己的行动充满了困惑，对自己的能力产生了怀疑，对未来失去了信心。他们仿佛一下子迷失了自己，找不到前进的方向，不敢面对现实。但他们的内心深处又渴望摆脱这样一种状况，找回以前的优秀和自信。所以只能暂时借助于喝酒等问题行为来寻求一时的轻松和快乐，逃避现实中的种种压力。

辅导

第一步，先找小A交谈，了解喝酒一事。

我坦诚地和他在学习、生活、交友等方面进行了交流，并进一步了解他目前存在的问题和困惑。小A还算坦诚，把情况都一五一十地告诉了我。在和他的交谈过程中，我丝毫没有严厉地批评他，反而像一个知心的朋友，彼此倾心交谈。他也挺感激老师对他的关心，为自己深夜喝酒一事感到内疚和抱歉，并保证做一个以积极地心态勇于面对困难和挫折的男子汉。

第二步，当晚喝过酒的男生知道班主任已得知此事，一个个都主动来办公室承认错误。

对于这一点，我先表扬他们：知错就改，勇于承认错误。接着要求他们每人认真地写一份总结，总结半个学期以来所取得的进步和存在的不足，并对喝酒一事深刻地写一份反思。写完后，他们主动要求当着全班同学和老师的面承认错误，请求他们的原谅，并希望其他同学引以为戒，吸取教训。

第三步，召开主题班会。

全班分组，分别讨论“如何面对挫折和失败”以及“如何交友”两个话题。首先我抛砖引玉，提出一些讨论的细节，引导并鼓励学生敞开心扉，积极参与到讨论中来。班会上大家各抒己见，畅所欲言，纷纷发表自己的观点和见解，其中不乏亮点和兴奋因子。最后由我归纳总结，鼓励大家勇于面对现实，尽快度过“断乳期”的不适。

第四步，争取学校的支持和配合。

在周末，学校特地为住宿学生组织一些有意义的活动，如篮球赛、五子棋比赛、象棋比赛、看电影、财富大考场等;还举行圣诞汇演，元旦联欢、中秋节晚会;为成绩暂时落后的学生安排免费补课。开展这些活动，可以丰富和充实他们的课余生活，从而消除他们的孤独和寂寞。

这件事情过去之后，整个班级里原本沉闷、消极的气氛一下子活跃了很多，学生的情绪和精神状态有了明显的改善。班級里又形成了一种勤奋好学的班风，同时同学之间互帮互助的情况明显增多。大家都保证：再也不会自我逃避，自我麻痹，要勇于面对生活和学习上的挫折和失败。而且表态一定要发奋学习，争取在期末考试中取得理想的成绩，给家人、老师以及自己一个惊喜。我在心底为他们的转变而喝彩。

反思

初次远离父母和家乡来异地求学的学生，相当一部分人存在学习、人际交往、青春期心理适应、生活消费等方面的困扰。这是一些十分值得关注的问题。尽管造成这些问题的原因有多种，但很重要的一点是家长的教育。在家时，家长对孩子一味地呵护，甚至过分地纵容。其实这对孩子心理成长是个误区，家长忽略了挫折、失败在孩子心理成长、在生存力的增强等方面所具有的积极意义。

对于存在的这些问题，如何给予正确引导，采取怎样的方式方法容易为学生所接受，这亟须努力探索。作为与学生接触最为密切的老师，我们必须研究和把握学生的心理特点，把提高学生的全面素质放在首位，让学生在日常学习生活中不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，从而促进学生的全面和谐发展。