康复治疗学专业教风学风建设的构建与思考

罗家状 刘小虎 姚润兰

【摘 要】介绍本校康复治疗学专业教风学风的建设情况。从教师到学生层面进行了分析研究，再从实践中总结经验，通过多年来的不断努力，使得我校康复治疗学专业的教风学风有了进一步的提高，从而为专业的生存和发展奠定基石，从而培养出符合社会需求的高素质应用型康复人才。

【关键词】康复治疗;教风学风;建设

【中圖分类号】 R248.3

【文献标识码】 A  【文章编号】 1672-3783（2019）04-03-202-02

教风是学校教师在授课过程中展现出的整体教学风气，它是教师的工作态度和教学能力的外在表现，是一所高校的教学氛围;学风是学校学生的学习风气和学习氛围，它是学生学习的精神风貌和成长状态[1]。建设优良教风和学风是提高教育教学质量和实现培养高素质人才目标的重要基础和保障，教风和学风建设的成败关系着专业的发展前途和人才培养的质量。把教风和学风建设作为提高办学质量的头等大事来抓，已成为我校康复治疗学专业教学改革和发展中的一个重要主题。

1 教风为先，为人师表

教风是高校在教学精神、教学态度和教学方法等方面形成的长期的、稳定的教育教学风气，是一个教育群体德与才的统一性表现，是该教育群体整体素质的核心，是教师队伍在道德、才学、作风、素养、治教等方面的集中反映。好的教风对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用，是一个专业生存和持续发展的不竭动力之源。

为了抓好我校康复治疗学专业的教风建设，学院从下面几个方面抓起：

1.1 把学生当做自己的孩子看待，用心呵护，耐心引导，用师者的爱感染学生，鼓励学生积极向上，提升正能量，帮助学生在知识、能力、素质的海洋中畅游。

1.2 教学上，根据本专业学生的特点和学生对专业知识的渴望，认真备课，精心制作教学课件，查找与康复治疗技术应用相关的案例，充实到教学中，以激发学生的学习兴趣。

1.3 采用有利于培养学生思考、分析、应用能力的教学方法，根据学生学习状况的动态变化，因材施教，保障学生学有所获、学有所用。在教学实践中，我们非常注重学生的动手能力。在《骨骼肌肉康复学》、《康复综合技能强化》等课程的教学中，我们创新设计了“演示-练习-汇报”和“病例-讨论-汇报-提问-补充-总结”的教学模式，对培养本专业学生的综合能力非常有效，现在正逐步推广到其他实训课程。

1.4 严谨治学，教书育人。教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到专业人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待教育事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，为人师表，才能培养出有能力、有理想、有道德、有创新的学生。所以我们要求专业教师应积极进取，不断提高自身的业务素质，积极参与教学研究与科学研究，积极撰写研究论文，并适时将自己的研究成果应用到教学中，从整体上提高自身的教学和研究能力。

2 学风为上，茁壮成长

为进一步深化康复治疗学专业学风建设工作，鼓励学生努力学习、奋发向上，形成优良学风，我们特别制定了《康复治疗学专业学风建设方案》，以“创造一流学风，打造一流班级，培养一流人才”为学风建设工作主题，突出学风建设在学生全面发展中的核心作用。通过完善学风建设的各项基础工作，提升学生“求实、创新”的学习能力，引导学生端正学习态度、明确学习目的、遵守学习纪律，激发学生的学习热情，促进优良学风的稳步形成。具体主要采取以下措施：

2.1 选派优秀教师担任班主任。为了打好康复治疗学专业良好学风的基础，我们聘请优秀的教师担任班主任。通过班主任，以及在班主任带领下的班委的辛勤努力，康复治疗学专业逐步建立起了良好的学风。

2.2 为了尽快帮助学生从中学的机械式被动学习模式过渡到大学的自主学习模式，我们从学生的学习习惯抓起。《人体运动学》是为康复治疗学专业学生开设的第一门专业基础课，在开课期间学生自发开展解剖知识竞赛，以促进同学们对运动生物力学的分析。这样做可以帮助学生理解难点，也可以更好地了解到学生对教学内容的掌握情况，有利于教师及时调整教学进程，更重要的是调动了同学的积极性和主动性。

2.3 严肃纪律。各班级严格执行考勤制度，杜绝缺旷课，杜绝迟到早退。这项工作主要是通过班主任和各班班委来实施的。从今年学校实行的教学检查情况看，康复治疗学专业的学生和老师都能很好的遵守教学纪律。学院还特别制定了《护理学院学生考勤奖惩制度》，对我们抓好康复治疗学专业的学风建设提供了强有力的保障。

2.4 鼓励学生自觉投身社会实践，培养学生的社会适应能力及独立工作能力。近年来，康复治疗学专业的学生都积极参与到护理学院组织的各类社会实践活动，收获很大。

2.5 鼓励学生积极参加课外科技活动和创新实验。康复治疗学专业学生近三年来共有4项大学生科研立项，参加申报的项目有13项，参与的人数达91人。另外我院开展了2015年、2016年、2017年三届护理学院临床康复治疗技能大赛中，参加竞赛学生达100人之多。2016年，组织护理学院康复治疗专业的学生参加全国康复治疗专业（本科）技能比赛，收到很好的效果。

3 结语

教风建设的重点是教师治学作风，培养教师“爱岗敬业，从严执教，严谨治学，教书育人”的优良师德师风;学风建设重点是学生的学习态度和学习纪律等方面的建设[2]。通过6年的努力，康复治疗学专业学生的学习风气建设取得了一定成效，受到了学院领导和院内外任课教师的一致好评。对于一个专业而言，只有把教风学风建设好，才能更好更快的发展，从而培养出高素质的应用型人才。

参考文献

[1]吴春雷.加强教风学分建设，提升独立学院办学水平[J].高等农业教育，2015， 5（5）： 20-24.

[2]黄云，闫仕杰.立德树人视域下的教风学风建设路径探求[J].教书育人.2018，（6）：40-41.