通过“认识日历”教学提高幼儿园大班学生直接感知的策略探究

摘 要：本文以大班孩子已有的认知经验为出发点，讨论和组织了“认识日历”的教学。以学生直接感知为入手点，通过“日历”大家说、故事讲述、师生交流等手段让学生主动认知和理解。再通过视频播放、小组活动等方式引导学生巩固对“日历”的认识和对“日历”的应用，效果显著。

关键词：日历;用途;理解

活动目标：

1. 初步理解年月周日的概念，感知它们之间的关系。

2. 知道日历是查看时间的工具，学习查看日历的方法。

3. 体验数学活动的有用和有趣，树立时间交替的概念，知道珍惜时间。

活动重难点：

重点：理解年月周日概念，感知它们之间的关系。

物质准备：

1. 自制房子日历，搜集形状、功能各异日历若干（台历 日历 挂历;日历 月历 周历 年历）。2. 视频《我会看日历》。3.

数字卡：365 12 字卡：认识日历、年月日

知识经验准备：能够正确的认读数字1～31，知道自己的生日是几月几日。

活动过程：

一、 日历展览馆——初步认知日历知其用途

1.

参展。知道我是谁吗？可以叫我张老师。张老师带你们去展览馆好不？好，排成2队，安静走进展览馆。往前走，仔细观察，日历的形状、大小。厚的、薄的。

好多“日历”啊！（大大小小的日历 挂历 台历;年 月 周 日 历）

师：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历（手机上、钟表上）。

2. 回座位，说说，展览馆里展出的是什么？你刚刚都见到了什么样的日历？

3.

在哪儿见过这些日历？（家里 饭店）很多地方都需要它，用处很大。

4.

日历有什么用啊？（知道今天是星期几 星期三）嗯，日历就是帮助我们来查看时间的，安排事情的。

5.

方便你们观察，张老师自制了大日历展板，这上边都是什么啊？

日历上有很多数字，日历还有个故事呢，要不要听？贴课题“认识日历”。

二、

深入理解“年月周日”关系

（一） 故事讲述

很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年（贴年）。她有365个孩子，他们的名字都叫日（贴日）。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月（贴月）。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住（多少个）28个孩子。

鼓励幼儿：数的准确 整齐 看准数字

故事先讲到这里，张老师要提问喽。

（二） 提问

1.

年有多少个孩子？（365个）也就是告诉我们1年有365天，一年有多少天？365，再说一遍。贴数字卡365。

2.

年造了多少座房子？（12座）也就是告诉我们1年有12个月。一年有多少个月？男孩一遍，女孩一遍。贴数字卡12。

3.

谁还记得为什么房子有大有小？（有的住31，哪几个月是31天？有的30，有的28。）

（1）一起数数31天的月，是哪几个月？1，3，5，7，8，10，12月。民间有个顺口溜，说一遍。

（2）找一找30天的月，是哪几个？4，6，9，11月。只有4个月是30天。

（3）哪个月是28天的？2月。房子最小，只住了28個孩子。

师：一年有12个月，一年有365天。每个月里的天数也不一样。房子里的秘密还真多啊，看看它的地砖，什么颜色的？

4.

房子铺了哪几种颜色地面呢？（黄 蓝 绿 紫）

（1）数一数蓝色格子住着几个娃娃？再数绿色格子住几个娃？就是告诉我们，每周有7天。说一遍。分别是：星期一、二、三、四、五、六、星期日。

（2）过完星期日就是星期一。

5.

归纳，日历告诉我们，一年有365天，有12个月，不同月份有不同的天数。2月房子最小，2月有28天;1，3，5，7，8，10，12月房子大，每月有31天;4，6，9，11月，每月30天。

师：孩子们听得认真，记得很牢。奖励一下，看会电视吧。电视里有2个小娃娃，叫贝娃和贝拉，看看她们在做什么？

三、 视频——《我会看日历》

1. 播放。2.贝娃、贝拉都会做什么？看日历了，我们小朋友会了吗？我们也来试一试。先看老师手上的台历。

四、 学习查找日历的方法

1.

示范 找今天的日子 11月20日 星期二。

（1）今天是几月几日？

方法示范：先翻到月份（向后）找到11月，再数到20日，向上划线，对应的是星期二。明天是？后天是？下一个21日星期三;22日星期四。

2.

个体找

都会找日期了吗？接下来2人一组坐好？每组一本日历，2人合作找日历，等待“日历”发任务指令：

（1）请听1号指令：迅速找到6月1日。6月1日儿童节，小朋友们的节日。

（2）请听2号指令：迅速找到10月1日。国庆节，祖国妈妈的生日，祝祖国妈妈生日快乐！

（3）请听3号指令：哪位小朋友愿意说出自己的生日，让大家来找一找？辰辰的生日是几月几号，祝你生日快乐！谢谢！

（4）听课老师的生日互动祝您生日快乐！

师：教室里好多老师，问问老师的生日，敢不敢？在日历中找到，并祝老师生日快乐。

五、

延伸活动

回家在日历上找到家人的生日，记住这个日子，为父母过生日。

活动反思：

体现了以下几个特点：活动目标建立在了解大班幼儿现状的基础之上;活动材料容易获得;教育内容为幼儿提供有益的学习经验并符合其发展需要，有助于拓展幼儿的经验和视野;教育方法、策略和环境尽可能调动起幼儿学习的积极性;活动过程体现了幼儿是学习活动的主体，教师起主导作用，引导幼儿主动、有效地学习，活动中力求形成合作探究式的师幼互动。

参考文献：

[1]刘婷.5～7岁儿童对习俗时间的认识及应用研究[D].上海：华东师范大学，2011.

[2]赵洁.提升大班幼儿逻辑思维能力的数学游戏特征研究[D].上海：上海师范大学，2018.

作者简介：

张璇，河北省秦皇岛市，抚宁区骊城学区中心幼儿园。