农村小学三年级作文教学方法探究

摘 要：小学三年级，作文教学开始从写话向写作转变，增加了作文写作的构思布局，也增大了作文写作的难度。通过激发兴趣、模仿例作、细心观察、日积月累等途径或方法，来提高作文水平。

关键词：兴趣;模仿;例作;积累

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分，更是语文教学的一个重点、难点。小学三年级，作文教学开始从写话到写作转变，增加了作文写作的构思布局，也增大了作文写作的难度。学生感觉无从下手，老师觉得无法可授。尤其是农村三年级的学生，他们的知识面较窄，见识较少，信息较差，阅读量较匮乏，所以很难写出比较通顺的作文，加之他们都来自农村，作文中经常出现一些口语、方言、土话等，写出的作文要么单调乏味、内容单一，要么语病频出、混乱无章。如何指导三年级学生作文起步，让学生喜欢写作，写出语句通顺、层次分明的作文呢？我认为应从以下几方面入手。

一、激发兴趣，让学生乐于写作

兴趣是最好的老师，作文教学首先要让学生对作文感兴趣，树立写好作文的自信心。教师是学生学习的引导者，更应该是学生作文兴趣的培养者，尤其是面对见少识窄的农村学生。这就要求我们做到：首先，批改作文时教师可以多一些鼓励，少一点指责;多一些正面引导，少一点全面否决，避免将作文一棍子打死，打击孩子的自信心。要保护孩子们的自尊心和积极性，就要善于捕捉作文中出现的好词好句，认真做好旁批，将作文中的闪光点指出来，作文批语要有鼓励性、指导性和启发性。其次，将写的比较好一点的作文在全班朗读，集体评议，抓闪光点进行表扬鼓励，让学生体会收获成功后的喜悦，以此激发学生写作的欲望，培养学生写作的自信心。再次，经常在班级内进行一些作文竞赛，可以多设几个奖项，激发孩子们写作的兴趣和愿望。每周评出小小写作家，每月评出写作之星，每学期评出明星小作家。对学生作文用欣赏的目光看，能提高学生的写作兴趣。经常和学生欣赏文章，是提高写作的关键。通过多种形式的鼓励，激发学生写作的兴趣，增強学生的写作自信心，达到写好作文的目标。

二、模仿例作，让学生有章可循

人们的学习是从模仿开始的。三年级学生刚刚学习写作，往往不知道怎么去写，感觉无从下笔。教师可以让学生仿写作文。只要看出对原文有改动，且符合自己的情况就表扬，长此以往，潜移默化，用它山之石攻自己之玉，就会领会写作要领，技巧。在日常语文教学中，当我们研读文章的时候，分析结构、分析写作技巧方法、分析主题等，实际上就是进行范文欣赏。所以我们可以将作文训练与课文教学有机地结合起来，把课文中的写作方法、写作技巧、写作素材融合到自己的作文当中去。如教学《美丽的小兴安岭》这篇课文时，可以让学生想一想，课文是按什么顺序写的，是什么结构，学生可以在自己写作时运用这种方法去写。通过学习课文《燕子》，让学生模仿小动物的写法。除了课文里边的，还可以模仿优秀作文，写作之前，可以展示几篇习作内容相近的例作，让学生模仿，通过仿写训练，进一步巩固和掌握了所学知识，并把这种写法运用到实践中去，这是把知识转化为技能的重要环节，也让学生的写作有章可循。

三、细心观察，让学生有的放矢

课程标准要求第二学段学生能够“留心周围事物，乐于书面表达。”所以要求教师要引导学生善于观察，做个有心人。世上的万事万物千姿百态，观察时要注意发现不同事物的不同特征。教师应教给学生观察的方法和顺序，如先观察整体，后观察局部，我们学习的课文《燕子》中，先写燕子的整体：“一身乌黑光亮的羽毛”，后写局部：“一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，再如《富饶的西沙群岛》先写整体：西沙群岛“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，后写局部：西沙群岛的海水、珊瑚、鱼群、贝壳、鸟类等。还有如《美丽的小兴安岭》是按春、夏、秋、冬的观察顺序来写的。掌握了观察的方法然后再让学生按照这样的方法对事物进行观察记录，这样有了合理的写作方法，恰当的写作顺序，加之细心观察后的特征记录，写出一篇层次分明，内容完整的作文就变得轻松容易了。细心观察，找准事物特征，就是给学生指明了写作的目标，让学生面对作文题目时不再盲目无措，不再为怎么写而苦恼。

四、日积月累，让学生有话可写

胸有成竹方能运筹帷幄，一座大厦的建立首先需要打好地基，才能保证大厦稳固地屹立于大地之上。积累词汇、句子正如高楼大厦的地基，词汇量越多，积累越充分，习作才会丰富有韵味，才能更打动人。所以要想写好习作，就必须要多阅读，多积累，在阅读中开阔眼界，积累好词佳句，并将这些好词佳句运用到自己的写作之中去，使作文生动鲜明，有血有肉。这就要求教师在平时的教学中培养学生积累的习惯，帮助学生建立语言基础的宝库，从而为运用语言奠定坚实的基础，引导学生在丰富的情景中生动运用并加以内化。要求学生准备一个小本子，无论是在课堂上还是在平时的阅读上，遇到好的词语，好的句段时把它们写下记住，并想办法弄清其意义和用法，逐步掌握，学以致用。学生们的词句库形成了，写起作文自然就得心应手了。

总之，冰冻三尺，非一日之寒，写好作文不是一朝一夕的功夫，但只要我们共同努力，激发学生写作的兴趣，提高学生写作的自信心，正确引导学生写作的方法，培养学生良好的积累语言的习惯，学生写作就会变得轻松、愉快。

参考文献：

[1]赵怀壁.农村小学作文教学之我见[J].西部素质教育，2017（8）：297.

[2]张雪莲.浅议优化小学作文教学策略[J].科学咨询（教育科研），2017（5）：70.

[3]翟纪栋.浅析农村小学语文教学中如何提高学生的写作水平[J].中国校外教育，2017（12）：119-120.

作者简介：

刘录文，一级教师，甘肃省武威市，天祝县大红沟乡初级中学。