浅谈实验在高中生物课堂教学中的应用

赵鑫权

【摘 要】随着现代新型课程教学标准的逐步推进，以及现代社会的不断发展，人们在课程教学方面的要求不断的增高，课程改革的主要目标是要提高课堂教学效率。在传统的课堂教学中，教师的教学计划以及课程教学的方式都是不变的，但是这样子的教学方式始终没有真正的解决学生的需要，教师在进行教学的时候，一般对学生的实际需求没有进行很好的分析。生物是一门与实验密切关联的学科，实验能够直接强化学生在课堂教学中掌握的知识，好好利用实验在课堂上的教学能够激发学生对生物的学习兴趣，让学生真正的在自己的学习能力下进行学习，帮助他们进行综合能力素质的全面提升。

【关键词】实验教学法;高中生物;课堂教学模式

【中图分类号】G633.91       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0253-01

一般来说，教师在课堂上进行教学的时候，由于应试教育理念在教师心中已经根深蒂固，教师在课堂上进行教学的时候总是忽略学生自己学习能力的培养，教师在课堂上进行教学的时候，总是以教材上的内容为主，主要学习教材中的知识，在课堂上进行实验教学的时候，也只是走程序一般的将实验重复一遍，然而学生在这个过程中没有自己进行自主的思考，也没有进行自主的实验，这样子对学生的创新能力来说，没有很好锻炼，学生也没有将自己的综合能力以及自学能力进行锻炼，但是新课程标准出台的标准是需要学生熟练掌握实验的基本操作，积极的发展学生自己的动手能力。因此教师在进行教学的时候，要重视实验在学生学习中的作用，让学生在实验中更加认真的学习，提高他们的学习效率。

一、将实验与生活密切联系，激发学生的学习兴趣

随着现代社会的不断发展，新型的教学理念在教育界也不断地推进，了。传统的教学方法中都是以应试的目的来进行教学，学生的学习能力没有很好的提高，他们自己没有意识到生物学习在生活中的重要性，教师在教学的时候要重视学生学习理念的培养，让学生正视他们自己的学习能力。新型的教学理念以激发学生自己学习能力为目的，提倡他们自己进行动手，自己根据教师所传授的知识，一步一步的进行实验，教师在进行教学的时候，可以结合具体的学习知识和生活中一些常见的现象相结合进行实验，让学生在课堂上将这些实用性比较强的生物实验自己动手操作。这样子，学生不仅能够提高自己的动手能力，也能够感受到生物知识在生活中的实际应用，这样子也能增强学生学习兴趣。

例如，教师在进行《蛋白质的检测》这一知识点的教学的时候，蛋白质是人们维持身体机能的必要成分，因此，人们在平时吃喝上面都是需要补充蛋白质的，学生在学习这个知识的时候，就可以把自己在日常生活中经常见到的含有蛋白质的食物带到课堂上进行实际蛋白质的检测。这样子，学生能够真正的意识到蛋白质维持人们身体机能的重要性，这样的学习方式也能够让学生从在教师的催促下学习转变为自主的学习，能够真正的提高学生的学习能力。

二、设计探究性实验来锻炼学生的思维能力

学生在学习的时候，他们的学习目的不仅仅是掌握书本中的那些有限的知识，而是应该在学习这些知识的时候，真正的掌握学习的方法，只有学生掌握了学习方法，在以后的学习中才会举一反三。这也就是说，提高学生的学习能力才是学生在学习中的重点。实验教学中有很多是需要学生自己动手操作的，学生在动手操作的过程中也是需要自己进行认真的思考每一步骤的作用以及每一步中所包含的生物理论知识，这一过程都是学生自己进行学习的，锻炼学生的思维能力，也能够让学生在探究的过程中真正的感受到生物知识的魅力。

例如，教师在进行《有丝分裂》这一课的教学的时候，教师可以在进行实验之前先给学生进行模拟一遍实验，然后在模拟的过程中将一些学生需要注意的小细节给学生进行重点讲解，然后让学生自己通过假设验证以及得出结论这样的过程来进行自己实验，学生在实验过程中要及时的进行教师交流，当他们在思考的过程中碰到一些问题的时候，要积极的和同组同学以及教师进行探讨，在这个探讨的过程中学生就对这些知识有更深刻的印象，教师在这个过程中也能够及时的掌握学生的学习情况，对一些特殊的学生采取不一样的教学方式。学生在进行实验的每一个步骤的时候，都是对自己学习能力的一个提升，也是对这个知识点的深入理解，对于学生的能力来说一定会有很大的提高。

三、趣味性实验能够帮助学生在课堂上的注意力更加集中

传统的教学过程中，教师一般担任着教学的主要任务，包括教学方式的选择，以及教学内容的安排，学生在这个过程中并没有发挥自己的主要作用，一直在教师的安排下按部就班的进行学习，这样子被动的学习态度使得学生在课堂上进行学习的时候总是注意力很难集中，只有教师非常严格的时候，学生才会进行学习，但是这样的学习方式对学生的能力并没有有效的进行锻炼，教师在课堂进行教学的时候可以结合热内容，设计一些比较有趣味性的实验，这样子能够激发学生在课堂上的学习兴趣，也能够调动课堂上的教学气氛，让学生在课堂上真正的集中自己的注意力，紧跟教师的教学步伐，真正提高自己的学习能力。

例如，教师在进行《酶的作用》的这一知识点的讲解的时候，教师可以根据这一教学内容来结合生活中的具体情景进行讲解，比如生活中有很多的加酶洗衣粉，这样子学生就可以把生活中用到的洗衣粉拿到课堂上进行实验，学生可以先观察加酶的洗衣粉和不加酶的洗衣粉之间的差别，然后对加酶的洗衣粉进行实验观察。教师在这样的教学课堂中可以给学生设置一些有趣的问题，比如学生可以讨论洗衣服的诀窍，这样子比较有意思的问题能够让学生在课堂上更加积极的回应，真正的让学生调动在课堂上的學习兴趣。

结语

总之，根据大量研究结果证实，学生一般非常感兴趣的东西都是从生活中而来的，所以实验的时候要紧贴着生活中的例子来进行，这样子学生才会真正的激发自己在课堂上的学习兴趣，让他们真正的融入到课堂上的学习中，在教师的带领下，激发他们的自我学习能力，全面提高学生的综合素质。

参考文献

[1]刘名群.浅谈实验教学法在高中生物课堂中的应用[J].华南理工大学，2017，（2）：25-26.

[2]李美丹.浅谈高中生物课堂教学的有效方式[J].华中师范大学，2018（5）：31-31.