浅谈小学数学创新教学实践研究

李敏

摘 要：数学作为一门能够培养学生逻辑能力和辩证能力的学科，教育意义深远。在小学阶段的教学中，教学的主要内容以基础的定理定义为主，教师在教学模式以及课堂内容的环节安排上，一定要将教学的方式加以创新，一个充满活力的课堂，能够有效的培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，为今后更深入的数学学习打下坚实的基础。本文将从创新、实践策略等几方面浅谈小学数学内容。

关键词：创新教学;探讨实践;合理有效

传统教学的存在与否取决于其适用性和时效性，新时代的发展促成了新的教育形势，而面对新形势的探讨和研究不是一味的排斥旧教育，合理的加以创新打破传统融入新资源，让学生能够拥有更好的学习环境，这是每个教育者的责任和已义务。创新改革的行动势在必行，教师要在提高自我教学能力的同时还要改善自己的教学理念，小学是养成学生个人学习性的重要阶段，教师要加以重视培养学生的良好学习习惯。在数学的教学过程中合理引用新资源，运用新教学方式来提高学生的积极性和教学的效率。

一、小学数学课堂教学的现状

现阶段所普遍存在的教学问题主要表现在以下几方面，一方面是教学的目标不够明确。显然，在小学教学中最基本也是最必要的要求就是教师必须要明确教学的目标是什么，一个清晰明白的教学目标能够使教学达到事半功倍的效果，能够让学生对学习有一个整体的把握。教师的存在意义不仅仅是讲授课本上的数学知识，还应要高于课本，将知识点进行合理的拓展延伸，让学生能够有一定的自主学习能力方便学生自己掌握学习技能。但就目前形势来看，教师几乎没有过多的拓展教学知识的内容，老套且传统的教育模式使课堂上的纪律哄乱吵杂，学生对学习的兴趣无从谈起。

另一方面是教学方法的不灵活，一节完美的教学课堂无疑是让每个学生都在享受中知识所带来的冲击力，好的教学模式是支撑起整堂课的支架骨，在整个教学过程中起着巨大的作用。传统没有创新的教学方式，缺乏一定的探究性，没有引进合理的教学情境，使学生失去了真正学习的兴趣，而绝大多数教师会采取的“作业教学”模式更是让学生在学习中“苦不堪言”，堆积如山的作业打压了学生的学习动力，也严重的遏制了学生的创造力和学习力。学生在学习中一直处于被动地位，没有了创新意识，没有浓厚的学习兴趣，学习效率低下。[1]

二、创新教学在小学课堂中的应用策略

“从问题中找出合适的解决方法”教师要擅于总结自己教学方式的利弊以达到及时的提高和改进。针对创新，教师要有一个科学的引进理念，如每个年级学生的年龄大小不同，思维逻辑层次不同，在因材施教的同时还要因人而异，根据每个学生和班级的学习特点、氛围不同来权衡更好的教学方式。例如在教学小学一年级的时候，就要考虑到孩子的年龄上小，学习的兴趣来自于新事物的好奇心，因此在教学时可以引入新颖的环节，如在教学加减乘除时可以脱离教材硬生生给的文字数字描述，采用鲜艳多彩的纸板进行一些简单的加减乘除运算，如“1+1=”“2+2=”的计算，可以通过纸板这一实物的加减进行教学，既提高了学生的学习兴趣还会让课堂上的学习氛围变得更加浓厚以及在加大学生课后自发主动的学习积极性。

此外，教师在课堂上教学的过程中，可以通过适当的游戏、活动等情境来激发学生的学习兴趣。新的教学形式能够对教学效果取到一定的反推作用，像这类活动的开展、能够带来课堂趣味和学生活跃的效果，还能够培养学生在团队合作中，增强同学之间的联系、探讨。例如，在教学小学数学中“分数的加减运算”这一章节中，就可以采取以小组为单位，通过学生的合作方式去完成教师布置的任务，再以一定相对意义的“竞争”模式开展这种教学情境，这种做法既鼓励了学生自主学习的积极性也让课堂的内容变得更加的丰富多样，分组合作竞争的形势从某种意义上能振奋学生学习的热情、提高学生课堂的参与度、锻炼了学生的团队合作的能力。 同样，考虑到小学低年级学生的特点，在教学的过程中教师要充分利用现有的资源，发展传统教学所不具有的优势，以达到创新发展的教学模式，例如可以引进多媒体的教学，摆脱传统的文字教学，通过多媒体融入大量的图形、影像、声音、动画等资料，使学生们充分的投入到课堂活动中，调动学生们的各个感官，使学习的乐趣达到高峰。通过创新教学法在小学课堂中的具体应用，学生能够在小学数学学习这一重要关键时期，抓住学习的良机，掌握适合自身的数学学习方法和技巧，为以后的学习打下坚实的基础。[2]

创新教学，要求教师要结合学生年龄阶段的特点，利用现有的教学资源，创设合适的教学情境。在合理恰当的课堂活动的开展中，让学生们能在合作学习中，提升学习的主动性。创新教学还要求教师能顺应时代的发展，将新的教学手法科学地融入课堂教学中，而任何学习的举措总结下来，最关键的还是在于回歸于学生学习本身，这也是教师创新教学法实施的目的。

参考文献：

[1]李莉莉.传统数学的弊端[M].浙江：传媒文化出版社，2015.

[2]刘霖.小学数学[M].北京：人民高等教育出版社，2012.