青春期学生教育管理工作探析

【摘 要】青春期学生有其独有的心理特点，青春期学生的教育管理必须针对青春期学生存在的心理问题，有针对性地开展工作，才能有的放矢，真正取得实效。文章对青春期学生普遍存在的心理问题进行分析，指出导致这些问题产生的主客观原因，并提出加强青春期学生教育管理的几点建议。

【关键词】青春期;学生;问题;教育;管理

【中图分类号】G764       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0017-01

所谓青春期，指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。在这个时间段里，男生女生都要经过身体的别样成长，慢慢出现男生女生的成熟迹象。青春期是一个体质、心理和智力发育的关键时期，青春期让男生女生慢慢褪去儿童的稚嫩，开始形成自己的个性观念。青春期学生有其独有的心理特点，青春期学生的教育管理必须针对青春期学生存在的心理问题，有针对性地开展工作，才能有的放矢，真正取得实效。

一、青春期学生存在的心理问题

1.学习心理方面。

学习是青春期学生的第一要务和主要活动。青春期学生在学习中主要存在以下问题：

一是学习目标不够明确。学习态度不够认真，只求能过得去，甚至是得过且过，缺乏应有的积极理想和追求。

二是学习动力不足。学习仅仅成为他们的一种责任、一种负担，而不是一种乐趣，也很容易对学习产生逆反心理。

2.情感心理方面。

一是逆反心理。逆反心理是指在特定的条件下，主体的主观愿望与客体所期待的愿望不一致时所产生的一种逆反心理反应。

二是情绪不稳定，自控能力差。他们的情绪变化很快，常常是稍遇刺激即可爆发，出现偏激情绪和极端的行为方式，冲动性强，理智性差，常常导致发生激烈的冲突或不必要的争执。

三是社会性情感表现冷漠。很多青春期学生对人对事的态度冷淡，漠不关心，过分关注自身的利益，“事不关己，高高挂起”，对国家、集体利益漠不关心，对集体活动冷眼旁观，置身于外。

3.人际交往心理方面。

一是现实中的人际交往存在障碍。二是网络交往失度、失范。

二、如何加强对青春期学生的教育管理

1.加强心理健康教育，帮助学生克服心理障碍。

学校心理健康教育应坚持发展性原则，以积极预防为主，并根据学生出现的心理问题进行团体和个别辅导。一是要扭转过去被动的局面，主动加强师资培训，提高心理健康教育及心理辅导人员的专业水平;二是针对学生普遍存在的问题开设心理讲座，引导学生采用合理的心理保健方法进行有效的自我调节和情绪控制。三是建立心理咨询机构，加强个别心理咨询和辅导，帮助学生正面评价自己，正视现实和压力，乐观向上地面对困难，学会自我接纳、自我欣赏。四是开设心理健康教育课程，普及心理保健常识、传授心理调节方法，教会学生与他人交往的知识和技巧，改变和增强其社会交往能力，塑造成功的心理品质。五是建立问题学生的心理档案，追踪调查，关注进展，发现问题要及时引导和干预。六是创办心理健康热线、网站、报刊，成立学生心理健康协会，全面加强学生心理健康教育。

2.建立良好的师生关系。

正所谓“亲其师，信其道。”融洽的师生关系能使班级产生温馨和谐的气氛，使师生心情欢畅、心理相容。班主任是帮助学生克服不良心理和行为的主要责任者，要对青春期学生心理健康教育有基本的理论知识，擅于发现学生群体中心理不健康的学生。班主任需要花费大量时间去了解班上的每一位同学，不是让他们适应教师的管理，而是让自己融入学生中间，再慢慢让他们接受教师，继而心甘情愿地接受教师的教育和管理。

3.注重青春期学生良好个性的塑造。

在塑造青春期学生的良好个性方面，一是要培养学生的成就动机。教师要特别注意关心、鼓励他们，要善于发现学生良好的、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他们有成就感。二是增强意志品质。要鼓励他们积极地迎接困难，鼓起克服困难的勇气，懂得怎样去排除障碍、征服挫折。要经常为他们创造问题情境，不断克服困难，以培养其意志品质。三是提高适应能力。教师要帮助他们积极、主动、愉快地适应新环境中的生活、学习，鼓励他们与同学交往，为他们提供独立办事的机会，加强班集体的建设，使每个学生都感受到集体温暖等。

4.激发青春期学生的学习兴趣。

激发青年学生的学习兴趣，教师应从以下几个方面入手：一是切实改进教学方法。尽量把枯燥无味的学习变为津津有味的学习。二是合理安排教学内容。教学内容要从学生的“最近发展区”出发，注意深浅得当。三是及时帮助学生解决学习上的困难。要尽量创造条件，组织学生参加课外活动，让他们在实践中产生学习兴趣，品尝到学习的成就感和趣味感，并逐步形成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。

参考文献

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[2]刘建新.大学生常见心理问题及疏导[M].长沙：湖南大学出版社，2005.

[3]陈庭照.中职学生心理问题初探[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2010（10）.

作者简介：姜小花（1980-），女，江苏丹阳人，烟台工程职业技术学院講师，教育管理硕士。研究方向：教育管理。