构建高中数学高效课堂的策略

魏李佳

【摘要】随着新课改的不断深入，新的教学理念已经被高中教师所接受，而在新教育理念的指引下，高效课堂的建设日益受到各个高中学校的重视，数学作为一门基础学科，对学生综合能力的培养具有不可替代的作用，打造高效数学课堂是每位教师所追求的教学目标，本文对构建高效课堂的策略进行探讨.

【关键词】高中数学;高效课堂;策略

目前，高中数学高效课堂的打造正在各个学校如火如荼地进行，这有利于促进数学教学质量的提升，但在打造高效课堂的过程中有些教师由于对新教学理念理解不够透彻，所以走了不少弯路，对教学工作产生了一些不利的影响，因此，本文结合教学实践，对打造高中高效课堂提出三点策略，希望给处于迷茫中的教师一些思维上的启迪.

一、构建高效课堂，培养学生学习兴趣是基础

兴趣是学生学习的原始动力，学生在数学课堂上兴趣浓厚，那么他就会以主人翁的姿态，自主地投入到课堂的学习中，这有利于提升学生学习的积极性.因此，教师在课堂的教学中，要结合高中生的心理、身体特点以及学校的实际情况，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法来充分激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的指引下让思维变得活跃，让积极性得到充分的调动.激发学生兴趣的方法有很多，可以以讲故事的形式导入课堂，可以在教学中利用多媒体吸引学生注意力，满足学生的好奇心，也可以组织学生进行小组合作探究性学习，甚至还可以在课堂中插播一些悦耳的音乐，使学生身心愉悦等等，总之，构建高效的数学课堂，培养学生的学习兴趣是基础.

例如，在做有关数列知识的课后题时，有学生在做题时一直没有思路，找不到解题的方法，这些问题使很多学生感到头疼，有的学生甚至为此产生畏难情绪，这时教师便可以化难为易，用生动形象的小故事引导学生转换思考的角度，积极开拓自己的思维空间，不要仅仅局限在固有的模式中，如针对这个问题可以给学生讲“借骆驼”的故事：“有个财主给三个儿子留下了一笔财富，是19匹骆驼，按照遗嘱上的声明，大儿子只能得到总数量的12，二儿子只能得到总数量的14，而三儿子只能得到总数量的15，尽管他们绞尽脑汁，也未能找到合理的分法，这时一个人牵着一匹骆驼说：我可以先把我的骆驼借给你们.最终，按照20匹来分的话，这个问题就迎刃而解了，那么大家知道该怎么分了吗？”这时学生回答他们所分骆驼数分别为10匹、5匹、4匹，刚好还剩下一匹物归原主.经过这一变通和换角度思考，问题就解决了，相信学生已经被教师这个有趣的小故事深深吸引了，而故事中的问题和问题的解决办法也自然会激起学生讨论的兴趣，引导学生在做题目的时候注意变通和转变思路.

二、构建高效课堂，选择合适教学方法是关键

课堂教学是一门艺术，教师在课堂上选择的方法尤为重要，教学方法选得好、运用得好，可以在一定程度上促进课堂教学效率的提升，而高中生心理相对成熟，教师在选在教法时，要结合班级实际和学生特点进行有针对性的选择，如对难度较高的知识可以采用多媒体来辅助教学，对难度中等的知识可以采用小组合作探究式学习，对难度偏低的知识可以让学生自学等，在教法的选择上要注重多样性，像演示法、实践法、访谈法可以交叉结合，避免教学手段单一使学生感到枯燥和乏味.总之，构建高效课堂，选择合适的教学方法是较为关键的步骤.

例如，在立体几何教学中，可以利用演示法向学生展示几何体的模型，让学生观察立方体的棱、对角线、侧面之间的相互关系;可以利用实践法让学生尝试利用纸板或者铁丝制作几何体模型，加深对几何体的把握;也可以利用现代多媒体技术播放直观形象的多媒体课件，帮助学生理解相关的几何概念和原理，使学生更好地把握一般教学手段无法合理展示的教学内容，这有助于构建高效课堂.

三、构建高效课堂，抓住核心内容、优化课堂设计是重点

教师在高中数学的教学中要把握住教材的重点和难点，结合相关学习和教学理论对每节课的教学目标和教学过程进行最大限度的优化，以确保将在数学课堂上游刃有余地将最核心的知识传授给学生，这对高效课堂的构建尤为重要.关于优化课堂设计，教师要结合相关教育理论，并积极借鉴其他教师的经验，将教学中不必要的知识大胆地删掉，同时对教学流程中冗余的部分也要删繁就简，努力使课堂教学紧凑而不紧张，为学生搭建一个主次分明、步骤合理的教学过程，使学生的学习效率达到最优化.关于抓住核心内容，教师要吃透教材，对每节课的教学目标和教学要求有一个清晰的了解和定位，在课堂上要把握基础，主抓重点，突破难点，使学生学习起来有的放矢.例如，在讲“解线与平面的关系”相知识点时，教师要把握的基础点是对线面相关概念和定义的理解，而对平面基本性质的掌握与运用则是本节课的教学重点和难点.这些核心内容，教师在备课的时候都要做到胸有成竹.

综上所述，构建高中数学高效课堂，需要教师在新教学理念的指引下，根据学生的实际情况和特点，积极进行教学实践，大胆创新教学方法，努力培养学生的学习兴趣，选择合适的教法，优化教学设计，将高中数学课堂的教学效率提高到一个新的阶段.

【参考文献】

[1]江利阳.浅析高中数学高效课堂构建的策略[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：79.

[2]王艷青.构建小学数学高效课堂的策略[J].学周刊，2017（9）：151-152.